高中英语教学设计 _生活经验

如何设计高中英语网络教学设计案例分析一、精心设计导入新课,吸引学生
俗话说,良好的开始是成功的一半.英语课堂教学也是如此.在教学中,我们要重视新课导入,巧设悬念,牢牢抓住学生的注意力.常见的导入方法有很多,如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等.比如在教授自然灾害话题的时候,首先播放一些关于自然灾害的一些图片,让学生猜测这是什么自然灾害,顺势引入问题：Have you experienced a natural disaster? Can you describe it? 然后播放一段关于自然灾害侵袭的录像视频,学生观看后需要回答问题：What measures should we take to prevent this disaster? 教师顺势引入本课的词汇,完成阅读前的语言铺垫.通过提问激活了学生已有的知识储备,让学生能够结合生活实际用英语来表达,达成了预期的热身目的,取得了事半功倍的效果.
二、认真编写好导学案,抓住学生
高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导学案,学案导学是以学案教案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动.“导学案”教学模式的教学精髓是学生在老师指导下进行自主学习,不仅着眼于当前知识的掌握和技能的训练,而且注重于能力的开发和未来的发展.其教学策略主要包括：和谐的师生关系是学习的基?。慌嘌葱滤嘉茄暗暮诵模唤淌Φ牡佳茄暗那疤幔惶致壑室墒茄暗姆椒ǎ唤萄问接κ嵌嘌?如讲授、启发、自学辅导、实验探索、问题讨论等.学案的着眼点和侧重点应在于如何充分调动学生的学习主动性,更大限度地激发学生自主学习的内驱力,引导学生获取知识,习得能力,体验到学习的乐趣和成功的快乐.是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介.那么如何来编写导学案呢?“导学案”既然是引导学生自学的依据,所以编写时就应注意编制内容的针对性.编制的内容应是本课所学的重点或难点,让学生在教师讲课前对本课所学内容做到心中有数.在编制研究性问题时,可将本课的难点提前让学生预知,学生在课前就可以通过小组讨论进行合作研究,这样学生课堂质疑会更有针对性.编制“导学案”不能浮于形式,而应让其真正有助于学生的学习,所以编制时应注意其适用性.编制的题目应紧扣课标,既要有基础知识的检验,又要有基本技能的训练,题目编排由易到难,控制习题数量,为兼顾程度较高的学生,可适当编拟一些选做题,拓宽他们的视野,可是多种题型多种搭配,可与当地的高考题型接轨,这样学生既预习了新知识,又接触了高考题型.
三、营造良好的师生关系,创设宽松的课堂氛围
英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃,师生合作,交流的方式灵活,表现学生个性和差异的机会要多.“师生关系具有能动性,蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有建立良好的师生关系,教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来,各种潜力才会得到充分的挖掘和发现,从而产生良好的教学效果”.可以适当引入竞争意识,每个人都有一种求胜心理,教师可以此为切入点,巧妙组织教学内容,充分调动学生求胜欲望,活跃课堂气氛.再比如在各个小组的展示过程中,几乎小组每个同学的积极性都要调动起来,本小组学生能够充分发挥自己的个性和能力,小组成员都有机会展示自己的内容.这样使每一个学生在交流学习与合作学习中都能得到充分的发展,事实也证明,协调合作的师生关系无疑能为达到共同的教学目标产生促进作用.更重要的,这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以增强.
四、针对教学目标,精心设计问题
教师要认真研究教材,并根据学生的实际情况提出有教学价值的问题,而且问题难度要适中,太难或太易都不利于学生讨论,都会影响学生积极参与的兴趣,达不到教学目的.教师提问时最好把问题设在学生的最近发展区,这样才有利于学生的发展和提高,小组讨论才有实效.好的问题能够激发学生探究的兴趣,引导学生积极思考.所以问题的提出,必须要紧扣教材、抓住重点、把握难点.提出的问题,既要凸显基础知识,又要刺激思维,开发智力,培养探究能力.
五、提高高中英语课后作业的有效性
课后作业是课堂教学内容的反馈与重现,在学生整个学习过程中占很重要的部分,直接影响教学效果的好坏.很多老师在自己的教学过程,教学方法上都有很大的改进,都能体现新课标的理念,但往往忽略了课后的作业布置,每次的课后作业只是单一的布置课本上或配套的练习,层次单调、方式呆板,严重影响了学生完成作业的积极性.
新课标下的英语课后作业需要广大的英语教师去认真探索、创新、解放思想、更新观念,让学生做一些喜欢的,又能达到教学目的的课后作业,以提高课后作业的针对性和有效性.教师在设计英语作业时要遵循“因材施教”这一教学原则,结合学生知识水平的差异设计不同层次的作业.第一个层次的作业是面向全体学生的,每个学生都必须完成.这个层次的作业都是基础知识的应用,用来巩固课堂所学知识.第二个层次的作业则稍有难度,是在基础知识之上对知识的灵活运用.这类作业要求大多数学生在教师适当的点拨下完成.第三个层次的作业难度较大,是针对一些尖子生所布置的,诸如一些高难度的试题,收听简单的英语广播,阅读英语读物等.长时间地重复用同样的事,极易使人产生厌烦心理.同样,单一重复的英语作业形式也会使学生觉得无趣可言,所以在设计英语作业时,要改传统单一的书面形式的作业,结合学生的年龄和心理特点选择不同形式的作业.在条件允许的情况下,组织学生观看比较简单的英语原声电影,课后用英语写出观后感.这样既向学生展示了英语世界的魅力,又锻炼了学生的思维能力和写作能力.使学生觉得英语是丰富多彩的,激发了他们心底对这个神秘学科的无限向往.
六、教师应积极地进行反思
教师根据上课情况自我检查.每次上完课后,教师都要抽出一段时间来回忆一下课上讲的内容、学生的听课情况,从中找出成功与失败的原因,然后记录下来,作为课后反思,以备在以后的教学中应用；其次是教师间的交流,即上完课后教师之间互相交换信息,介绍各自的经验和发现的问题,共同总结出规律性的东西并记录下来作为资料.要从学生的作业中发现带有普遍性的问题,找出上课过程中的不足,给以后的教学提供经验和借鉴,避免重复性错误的发生.开好学生座谈会.教师有时不能准确地找出自己在教学过程中的缺点和不足之处,通过座谈会这种方法请学生来提意见,可以反映一定的情况.须注意的是教师不可讳疾忌医,应以求教者的身份虚心请学生发言,少听赞扬,多听批评,尽量不为自己辩解.这样做不但不会降低教师在学生心目中的地位,反而会密切师生关系,听到学生对自己教学的真实意见,有助于自己教学水平和教学质量的提高.对教学过程的各基本要素进行全面的综合分析和比较,找出存在的问题和不足,订出改进方案.
真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习,在幸福中成长；在学习中感受着快乐,在成长中收获着幸福.这是教学的最高境界,也是教师能力发挥的极致.此时的学习,再不是负担,再不是迫不得已,而是一种乐趣、一种享受、一种竞争、一种收获,学生在愿学、乐学的氛围中,学习积极性得到了极大的激发,主体地位得到了充分的体现.

高中英语教学案例怎么写教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

什么是高中英语教学设计设计理念1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

如何评价高中英语课堂教学设计英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教学原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其总体结构、具体环节及其有关层面，预先作出行之有效的策划，是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。教学设计既是一门科学、又是一种艺术。所谓科学，一是要求正确运用教育思想和英语教学原理，既切合教学的内在联系及其规律性，又反映英语知识的内在联系及其规律性，两者相辅相成；二是要求这种思维流程顺畅、清晰，富于条理性。思想正确性和思维逻辑性的有机结合，便是英语教学设计科学性的基本内涵。所谓艺术，就是要求英语教学设计日臻精致、完美、行之有效和富于创造性，能极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲望，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。

英语课堂实录案例教学设计框架包括哪些内容一、教学目标：
1. 能够听、说、读、写句型：
Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.
2.能够在实际情景中正确运用所学对话.
二、教学重点：
四会掌握句型：
Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.
三、教学难点：能够在实际情景中正确运用所学对话.
四、教具：录音机、录音带、相关图片、地名卡片和单词卡.
五、教学过程：
Step 1: Warm-up:
1． Greetings
2． Listen to the song : A Trip to China
Step 2: Revision:
1． Game : Good brothers
将全班学生分为两大组,教师针对上节课所学的五个动词短语做动作,学生抢说其过去时,反应较慢的一组学生说出其原形.
2．Ask and answer
教师抽取A Let’s learn部分的短语卡片,两组学生轮流问答：A: what did you do on your holiday? B: I took pictures/….
Step 3: Presentation:
1．T: I often go to Songyang Park on the weekend. Do you often go to the park, too?
Ss:….
T: Where did you go last weekend?
Enable the student to answer with “I went to ….”
( 板书这两个句型, 让学生理解Where did you go…?并带读. )
2. T shows some pictures of Shaolin Temple, Songyang Park, Shenquan Square etc.and asks the students to practise in pairs.
A: Where did you go last weekend?
B: I went to ….
3. T：What did you do there? ( 强调there的读音并释义,带读.)
Ss: I ….
4．T shows the pictures of Beijing, Shanghai, Guilin, Xinjiang etc..
T: Have you ever been to Xinjiang ?
Ss: Yes / No.
T: John went to Xinjiang last year. The people in Xinjiang like singing and dancing. Do you want to know what John did in Xinjiang? Let’s look at the book and listen to the tape.
Step4. Practice:
1. Listen and emitate the dialogue.
2.Read after T: Fast and low speed.
2. Role read the dialogue in pairs.
3. Write the dialogue.
4. Read and recite the dialogue.
5. Talk show.
Step 5.Consolidation and extension:
1．Make a dialogue.
教师将一些地名卡片和上一课时的动词短语卡片出示在黑板上,让学生自行选择,并进行如下替换练习：
A：Where did you go on your holiday?
B: I went to Shanghai.
A: What did you do there?
B: I ate good food.
2. Act out the dialogue.
Step 4: Sum-up:
Step 5: Homework:
1. Recite and write the dialogue.
2. Make a new dialogue with your partner.

人教版高中英语必修一全册教案教学设计含教学反思Unit 1Friendship
(1)课题：Friendship
(2)教材分析与学生分析：本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。Warming Up部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法；Pre-Reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友；Reading部分Anne’s Best Friend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事；Comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解; Using about Language部分教学本课重点词汇和重点语法项目。
(3)课时安排：The first period:Speaking: Warming Up and Pre-Reading
The second period：Reading
The third period:Grammar
The forth Period：Listening
The fifth period: Writing
(4)教学目标：
1知识与技能：Talk about friends and friendship; Practise talking about agreement and disagreement, giving advice and making decisions; Use direct speech and indirect speech; Learn to write an essay to express and support an opinion.
2过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考是不是只有人与人之间才能交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上

人教版高中英语必修一教案(电子版)Book1 Unit1 Friendship
Period 1-2Warming-up and Speaking
1. Teaching objectives:
1) Target language
I (don’t) think……I (don’t) think so.I (don’t) agree.
I believe……That’s correct.In my opinion …
2) Ability goals
Describe your friends in English
Figure out the problems between friends and then find different ways to solve the problems.
Learning ability goals
To encourage students to think and talk about friends and friendship by using some phrases and structures.
To learn to solve problems that may occur between friends.
c. To cultivate the students to form the good habit of learning English in Senior Middle School.
2. Teaching important points:
Use the given adjectives and sentence structures to describe one of your friends.
Learn to evaluate friends and friendship.
3. Teaching difficult points:
Work together with partners and describe one of your good friends.
Discuss with partners and find out ways to solve the problems.
4. Teaching methods
Task-based teaching and learning
Cooperative learning
Discussion
5. Teaching aids:
CAI
6. Teaching procedures and ways:
Step

人教版高一英语教案高一人教版英语教案
【篇一：新课标人教版高中英语必修1至5全套教案汇编(共五册)】
高中英语必修1全册教案
teaching aims: 1.能力目标：
a. listening: get information and views from the listening material;
b. speaking: express one‘s attitude or views about friends and friendship in appropriate words. c. reading: enable the ss to get the main idea
d. writing: write some advice about making friend as an editor 2.知识目标：
a. talk about friends and friendship;how to make friends; how to maintain friendship b. use the following expressions:
i think so. / i don‘t think so. i agree. / i don‘t agree. that‘s correct. of course not.exactly.i‘m afraid not. c. to enable the ss to control direct speech and indirect speech
d. vocabulary: addpointupsetcalmconcerncarelessloosecheatreasonlistsharefeelingthoughtgermanseriesoutdoorscrazymoonlightpurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustindoorssufferteenageradvicequizeditorcommunicatesituationhabit
add upcalm downhave got tobe concerned aboutwalk the doggo throughhide awayset downa series ofon purposein order toface to faceaccording toget

人教版高中英语必修2全册教案新课标高中英语2（必修）教学设计与案例

Unit1Culturalrelics
PartOne:TeachingDesign（第一部分：教学设计）Period1:AsamplelessonplanforReading(INSEARCHOFTHEAMBERROOM)
Aims：ToreadaboutculturalrelicsTolearnaboutTheRestrictiveandNon-RestrictiveAttributiveClauseI.WarmingupWarmingupbydefiningGoodmorning,class.ThisperiodwearegoingtoreadaboutINSEARCHOFTHEAMBERROOM.Beforeourreading,I’dliketoknow:A.Whatkindofoldthingsareculturalrelics?Arealltheoldthingsculturalrelics?B.Whatisthedefinitionandclassificationofculturalrelics?C.Towhomdoculturalrelicsbelong?Keysforreference:A.Culturalrelicsarephysicalremaindersofwhatdifferentpeoplesvaluedinthepastandcontinuetovaluenow.Itcanalsobesaidthatculturalrelicsaremorethanworksofart,theyaresymbolsofhistoryandthepeoplewholivedinthepast.B.No,notalltheoldobjectsareculturalrelics.C.Eachkindofrelicspreservessomeaspectofculturalheritageandeachrelicisstillauniqueculturalexpressionandcontributions.D.Inalargersense,itcanbesaidthatalltheculturalrelicsbelongtoallpeoplesand

高中英语教学设计(全英语)【高中英语教学设计】高中英语教学设计
课题：unit4 Earthquakes
A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP(READING)
(NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENT’S BOOK 1)
设计教师：张强
工作单位：兴城2高中
联系电话：15142910159
Unit4Earthquake- reading
[Teaching design]
1.Teaching goals（教学目标）:
Knowledge aims（知识目标）:To get the students to understand the text and complete the task given and to use the knowledge they have learned to communicate with classmates freely.
Ability aims（能力目标）:
1). To develop students’ ability of observation, analysis and imagination in the process of learning this passage.
2). To help students to strengthen their memory and to improve their ability of thinking and comprehension.
3). To stimulate students’ creativity.
Emotional aims（情感目标）:
1).To get the students know damages earthquakes bring about and the ways to reduce losses of earthquakes.
2). To get the students to know how to protect oneself and help others in earthquakes.
3). To get the students to be aware of terrible disasters, meanwhile get them to face it in a proper way, and never get discouraged.
2.Teaching important points（教学重点）:1). To get the s

高中英语教学设计高中英语教学设计
课题:Unit 16 Scientists atWork
Franklin’s Famous Kite Experiment(Reading)
(Senior English forChinaStudent’s Book 1B)
设计教师:李丹工作单位:四平一中联系电话:13689715236
I. Teaching Contents教学内容
Unit 16Scientists at Work(SEFC Book 1B)
Reading:Franklin’s Famous Kite Experiment
(全日制普通中学教科书(必修)人教版高一英语(下)第十六单元《科学家在工作》的阅读部分《富兰克林的著名风筝实验》)
II. Design of Teaching Objectives教学目标设计（三维目标）
1.Knowledge objectives知识目标
Make the students master the following words,phrases and sentence pattern.(让学生掌握下列单词、短语和句型。)
(1)Important words(重点单词)：
conduct, charge, shock, prove, tear, fasten, explain, appear
(2) Important phrases(重点词组)：
do an experiment, a great deal, tie…to…,stop…from…
(3)Important sentence pattern(重点句型)
Having realised that I could use…,I decided to do an experiment.
2.Ability objective能力目标
Improve the students’ reading ability through reading activities.(通过系列阅读活动提高学生的阅读理解能力。)
3.Affective objectives情感价值目标
(1)After Learning the passage, the students are expected to know abo

最新人教版高中英语必修二教案(全册_共139页)最新人教版高中英语必修二教案（全册）
Unit 1 Cultural relics
I.单元教学目标