中学#见证教育的诗意绽放，诗歌审美如何融入上海这所中学云南艺术学院|中国美协|云南美

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诗歌审美为个体成长注入何种美育力量？如何在课堂上吸引更多学子领略“教育的诗意绽放”？
在上海浦东新区，一位诗人校长的实践引发关注。日前，由上海报业集团新华传媒打造的“申学课堂”之“阅读与教育”直播栏目，走进新云台中学，校长王晓云在20多年教育生涯中，持续关注研究诗歌教育的价值，带领老师学生们通过读诗、写诗，去探索体验诗歌之美。
2018年王晓云调任该校校长时，100名学生中有93名是随迁子女，生源来自全国各地，家庭背景各异，这对学校管理、教学质量带来了挑战。对此，她写了一首小诗《分割线》自勉。诗中以分割线“另起一行/领新的篇章”的作用，表达“不纠既往/不惧将来/在追梦的路上/逆风盈舞”的决心。
【中学#见证教育的诗意绽放，诗歌审美如何融入上海这所中学】
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回首这段心路历程她直言：“人们害怕改变，是害怕改变所带来的不确定。我们往往无法确定自己是否有足够的能力去把握这些不确定。当时的新云台对我来说是个全新环境，我面临着诸多不确定。但我确定只要以诚相待，就能真心换真心，和老师们携手共进，和学生们教学相长；我更确定，一切变化中都孕育着机遇。”她的第三部诗集《云上花开：教育的诗意绽放》首次以教育为创作主题，以老师学生为描摹对象，一个个熟悉的教学场景，充满了诗情画意。
“推广诗歌教学的目的，并非培养诗人，而是培育孩子们更为敏锐感知力与洞彻表达力，激活思维的深度、广度和锐度，以语言为桥梁和载体，让思维外显，从‘为赋新词强说愁’，提升到基于生命体验的润物细无声。”王晓云从审美、树德、传承三个方面回应诗歌教育的核心价值。她认为，诗歌是最优美的文学艺术形式之一，教育应该引导学生以一颗敏感的心去感受美的艺术形式。诗是内心独白，是和自然万物的对话，借助诗歌，我们描摹身边的一切景、物、人、事，也可以就某些现象发表看法。在创作过程中，学生的观察力、想象力和表达力，会得到很好的锻炼。
当我们借助文字，以最凝练的形式将人生百态呈现出来时，诗意就在作者与读者之间形成一种波荡，孕育出新的生命体验。品诗，不仅仅是品味诗歌语言、意蕴本身，更要品读诗歌背后的人文情怀与人生格局。“品的过程，关注内心成长，遵循由感性向理性的阅读规律；是观照审查内心的暗与亮、弱与强，思考生命的过程。”

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因王晓云的倡导，诗意的种子在新云台孩子们心中生根、发芽，开出了绚丽花朵。不少诗作在各级别比赛中获奖，还有些学生作品在刊物上发表。节目中，王晓云分享了一个故事：一天中午，她经过六年级某班教室，有孩子追出来给她看“诗集”，“诗集”只有一首诗，但工工整整写着出版社名字、出版日期，还画了图书条形码。过了两天，孩子又把诗集捧给王校长看，上面出现了第二首诗……
在充满诗意的新云台校园里，教师团队利用诗歌作为切入点，引领学生深入理解古典诗词与现代诗内涵，推动学生对中华文化深层精神内核的理解，让教育在诗意绽放中生发更积极的生命活力。身处花园学校，校园内有88种植物，王晓云用生物多样性比喻孩子的多样性——“好的教育，不应磨灭孩子的多样性”，而诗歌教育给了孩子丰富体验和多元成长。