幼儿园大班个案观察记录分析与措施幼儿园大班个案观察记录分析表 _生活百科

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1、写作思路：首先是案例描述，其次是思考和分析，最后是对策与措施。
2、案例描述：1号任务卡两名幼儿很快就完成了，2号任务卡两名幼儿也是随机选取了路线。
3、两人同时选择了大象进行第三个步骤，很快也完成了，看到贴在墙上的各种动物，宸宸画了和昨天一模一样的动物，没有画其它内容，本领也是一样的。
4、小伟在一边跟着宸宸，画得一模一样，自己没有任何想象，问小伟：“猴子有什么本领吗?”小伟回答：“跟宸宸一样的呀!”两人都是第二次来尝试，但看到小伟一直跟从模仿，比较依赖宸宸。
5、宸宸完成后时间还有很多，但也没有再想其它动物的本领，开始和一边的小伟聊天了。
6、思考与分析：调整后的1号任务卡比较简单，只要认清方位，就非常方便，特别是后面有答案，宸宸边找边翻，对她来说没有任何难度。
7、2、小伟在整个活动中自己的想象很少，不明显，一直比较一边动脑筋的宸宸。
8、3、对提供的动物园所有动物的本领不够熟悉和了解，因此才会出现幼儿只会重复画自己喜欢的动物以及本领。
9、4、2号任务卡也没有一定的要求，幼儿都是随机选取动物后进行摆放，对线路没有进行规划。
10、对策与措施：1号任务卡答案可以另外做一张较小的，不要直接在后面，这样他们会很依赖答案，自己独立思考的机会就减少了。
11、2、2号任务卡的要求，应有一定的路线规划，再把路线画出来。
12、3、动物的各种本领作为孩子们的提示，引导幼儿观察后再画，这样也能帮助幼儿积累认知各种动物不同的本领。
13、应该看到每个人的进步，对每个孩子不同程度的进步都能给予恰当而及时的评价。
14、这倒不是说给每个人都评上“好孩子”，那样的话，又是另一种表现得“不公正”了。
15、正确的做法应该将目光顾及到每个孩子的发展与进步。
16、比如说在小班阶段评小红花，只要孩子在某一方面进步，就应给予鼓励。
17、一个孩子主动扶起摔了一跤的同伴，就可发给他小红花。
18、一个孩子尝试着自己扣好了扣子，也可发给小红花。
19、一个孩子上课发言很积极，同样可以发给他小红花。
20、小红花不应成为十全十美的标志，而是教师对幼儿的行为表明的一种肯定态度，它能使幼儿不断感受到教师对他的关注。
21、这里要注意的是，这种评价是针对幼儿个体的行为的，不能轻易地把幼儿放入群体中与他人作比较。
22、如果我们总是把幼儿的进步与比他强的人相比，那么他永远看不到自己的进步。
23、所以对幼儿的评价应着眼于与他自身相比，时时处处让他在老师的帮助下看到自己的进步。
24、而且这样的评价是随时随地可以进行的，每个孩子在各种场合都有可能得到老师的表扬和鼓励。
25、在这种情形下，幼儿往往会表现得劲头十足，他得到一次表扬，就期望得到第二次。
26、这种积极的情绪就会一直支持他向成人所期望的方向努力。
27、幼儿的认识是很直观，具体的，如果仅仅依靠语言的力量，评价很难在幼儿身上收到满意的效果。
28、因此，教师必须采用一些形象有效的手段配合语言来进行评价。
29、同时要注意，采用了一种较为有效的评价手段以后，也不是一劳永逸了，因为从小班到大班，幼儿的心理是在不断发展变化，不断走向成熟的，使用单一的评价手段势必会减弱对幼儿的吸引力，从而使评价失去应有的作用。

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