通过表演|我们的戏剧营为什么要让孩子来演卡尔维诺丨新年限时优惠戏剧|通过表演|教育|读书人|卡

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博雅寒假戏剧工作坊
从前有个古老的村庄，里面人人是贼。
一到傍晚，他们家家户户就会提着灯笼和黑袋出门，偷别人的口粮。破晓时分，他们提着偷来到东西回到家中，总能发现自己家也失窃了。
他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从别人那里偷东西，别人又再从别人那里偷。日子倒也平稳，没有富人和穷人。
有一天，从很远的地方，来了一个读书人。他拒绝偷盗，每天晚上只在屋里读书。他的存在让人很不安，因为他人别人偷走了他的一切却不从别人那儿偷任何东西；这样总有人在黎明回家时，发现家里没有被动过——那本该是由读书人进去行窃的.
不久以后，那些没有被偷过的人发现他们比其他人更富有了，就不想再行窃了。更糟的是，那些跑到诚实人家里去行窃的人，发现里面总是空空如也，因此他们就变穷了。
因为这个读书人的特殊存在，整个村庄发生了微妙的变化，开始有了贫富差距，接着有了阶层和监狱，曾经的“和谐”被打破了……
这个故事来自于意大利作家卡尔维诺的寓言作品《黑羊》。在这个异化的村庄，那个打破了和谐秩序的诚实的读书人反而成了所谓的“黑羊” ，一个害群之马。
这个简单又足够深刻的故事，你会跟孩子一起讨论这些问题吗？

正义与恶的标准是什么？
当内心的道德和现实的准则出现冲突，你该作何选择？
群体的“恶”是不是“恶”？
存在的真的就是合理的？

如果把卡尔维诺这篇经典寓言改编成戏剧，从头到尾孩子们自己搭建村庄、制作道具、创编剧情，扮演村民、读书人、富人穷人和警察，他们会不会在不断的抉择游戏中探索出自己内心的价值观？
在这个由《黑羊》改编的戏剧作品中，当一群孩子一起建立一个村庄的时候，他们也在建立他们对现实世界的理解，在建立一个理想中的世界，一个他们更愿意生活的世界。
戏剧中的境遇是村庄的偷盗事件，当他们以村民的身份参与到其中时，他们能够更加感同身受地讨论人类经验中那些超出规则、不符合预期以及压力之下的人的选择。
这个教育戏剧的设计者说，奇妙就在于，在这个环境中不断练习的孩子，他开始能够为自身的行为以及所在的社区负责，也更加愿意参与到对现实的改变，同理心、判断力以及创造力在自然地流淌与递进。
戏剧是一种利用想象来学习的过程。孩子们参与到故事以及角色之中，从而探索复杂的问题、想法和感受。这些感受和思考可以复制到现实生活中，戏剧带给孩子安全地体验复杂事物的可能性。它既能发展孩子的个性、社会化、情感、智力以及身体，也同时能让他们在深层次探索自己以及所处的世界。
从英国六七十年代兴起的教育剧场运动开始，让孩子们通过表演戏剧获得成长的教育方式，在全球备受欢迎，也早已在中国兴起。各种戏剧教育层出不穷，但大多数都专注在表演上，所谓的声（乐）台（词）形（体）表（演）。
博雅小学堂一直在寻找真正的教育戏剧，拥有系统、成熟并且真诚的教育戏剧理念，让孩子们在戏剧中展示真实的自己，吐露真实的自己。在沉浸体验中理解自我和他人，构建自己的世界观。
深度观察和沟通很长时间后，我们终于找到了理念高度契合的教育戏剧合作伙伴——抓马教育。抓马戏剧教育采用英国教育戏剧鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社会建构主义的发展教育观，用10年时间设计出了一系列教育戏剧题材与剧目，专注于孩子的心灵成长。