不上课的给上课的讲“教学质量”，工资高的给工资低的讲格局年会不能停!

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图|来源网络（如有侵权请联系删除）
最苦的是一线打工人，各行各业都是如此。
一所学校中，最苦最累的当然是站在讲台上的一线教师，他们要备课、讲课，要应对几十个家长，还要应付上面的领导。
尽管我是家长，我能够感受到老师们的不容易。

“教师”身不由己十几年的好朋友现在是一名中学里的一线教师，教高中的化学，她说，下辈子不当老师（这辈子没有辞职的勇气，只能说下辈子吧），真的不喜欢这种被动的感觉，自己的职业生涯自己说了不算。
其实说句公道话，进入哪个行业都是如此，都会有被卡住脖子的感觉。
但是她说的也不算不是现实，对上要应付领导和大小学校政务，对下要管理这么多的学生，对外还要应付各种刁钻的家长（如果赶上一波好说话、佛系的家长，那是烧高香了，减轻点工作压力）。
【不上课的给上课的讲“教学质量”，工资高的给工资低的讲格局】老师的成绩谁说了算？有的是学生的成绩说了算，当然了领导也可以一句话说了算。
但是总归就是不是自己说了算，因为学生的成绩好坏，其实跟教学能力也并不是直接的因果关系，这也要看运气，看遇到的孩子们的实际情况。

没有教学经验的去指导一线教师一个一线教师高升成主任或者是最后成了校长，反过来给年轻的老师们讲教学经验，讲教学质量，其实大家都是信服的，毕竟经验这东西买不了，不是花里胡哨的，这真凭实学。
最让人一些一线教师难过的是，有一些站在台上夸夸其谈，大讲特讲，甚至还反过来批评一线教师方法不对、孩子没教好的领导，自身的教学经验并不多。
说白了就是纸上谈兵，并没有多少真正的实践经验，说是外行人指导内行人，一点也不假。
内行人还不能反驳，只能听训。
这种现象着实讽刺，可是这种现象却并不少见。

这并不是一种积极的教育模式，教学指望着的是一线教师，一线教师各方面受挤压，心里不舒服，是不太可能长久地投入地工作下去的。
高中的时候，我们有一个物理老师，只教授物理力学这一块，大家都称呼他“大力王” ，一堂课没有一句废话，老爷子70多岁了，依然站在讲台上。
这个老师很有性格，一辈子不跟任何人低头哈腰，不会讨好领导，但是他总有自己的一席之地，是市里的特级教师。
成就他的不只有他自己，还有良好的教学环境，那个时候的校园环境真的很纯粹，看的就是个人的教学能力。
要是换成到现在，还真的为这个老师捏一把汗，一个不会讨好领导的人，在尤其复杂的教育环境内，是没有前程的。

提出不满，被教育“要有格局”最近我认识的一个幼师朋友正陷入这种糟心中。
这个朋友非常好强，教学能力非常强，课程设计也是一流的，她的课程设计经常被园长拿来当典范，要求其他老师按照她的课程模板来。
除此之外，她精通幼儿心理，孩子被带的很好，孩子们在科学的引导和教育下，各方面能力水平都是比较高的。
虽然身体不太好，但是一天假都没请过，从来没有耽误过上课。
不过最后被学校内斗给斗倒了。
表彰的时候，总有她的名字，让她全园分享，让所有的老师以她为模范，可是到了真正的荣誉的时候，从来没有她。

好事都留给英特班，而她是普适班的老师，英特班的老师履历好，有出国经验。就连普通的拍球比赛，第一名的都要给英特班，这位朋友半年来悉心督促孩子们拍球，结果名次都得让出去。
朋友很委屈，不满意，各个领导来谈话，让她要有格局，有远见，不要看眼前的这些芝麻小事。
受了委屈，还不能讲话，一旦抱怨，还要被说“没有格局” ，是啊，一个月几千元，到底要有什么样的格局，只干活不领功，功劳都给那些能说会道逢迎拍马的人。

你有被领导安利过“格局”吗可能很多打工人都有过类似的经历吧，学校也是一个职场，走出教师，走进办公室，就进入了一个看似平静，实际上勾心斗角的职场。
领功的时候，领导们都是大头，拿年终奖就是一个典型，蛋糕就有这么大，领导多分点，干活的就得少分点，而且不会跟领导处好关系，可能还分不到蛋糕。
当对利益分配不均提出质疑的时候，就会被反过来教训“没有格局” ， “看得不够长远” 。
这跟“画饼”、“PUA”有什么区别吗？反正就是实际的利益没有，全凭一张嘴。
只是现在的年轻人，和以前的又不一样了，成长环境不一样了，想法自然会变了。

结语这是打工人和领导以及背后的老板之间的拉扯，有职场的地方，就有各种拉扯。
但是还是希望，教学环境能够单纯一些，这样一线教师才能少一些委屈，多一些投入到教学事业上。