小学|刘旭芳：把自力更生写进学生的人生字典孩子|小学|长岭|农田|文辉|荒地

2021年深秋的一天，金色暖阳洒在木兰山麓，蓝天白云之下，微风拂面，已是深秋，却如春日。
山脚下，湖北省武汉市黄陂区长岭小学十棵松教学点的大门被缓缓推开。学生们欢快地奔跑起来，奔向校园后的农田。农田里，红菜薹茁壮生长，金黄的菜花迎风摆动，欢迎着这群“小农人”的到来。
“红菜薹长高了。 ”随着一声兴奋的呼喊，孩子们用一张张笑脸把红菜薹围住。
自2013年农田被开荒以来，曾经的十棵松希望小学成了长岭小学的教学点，农田里耕种的作物因时而变，占地面积由一亩多扩大至现在的五亩，农田的耕耘者总在毕业，但这片农田上农人的身份不变：学生。
“可以说，许多学生在这里用劳动写下了人生新篇章的序言。 ”阳光下，现在的长岭小学校长，曾经五亩农田的开荒人刘旭芳静静地看着忙碌的学生，心中抑制不住地欣喜。
“首先要让学生吃上饭”
农田里，六年级（3）班的孩子正围着自己班级的责任田在忙碌，他们有的为白菜间苗，有的栽种新苗，还有的在采摘长好的蔬菜。
多年前，农田一片荒凉。刘旭芳还记得她刚来到学校的场景。校园仅有学生79人，没有接入自来水，没有食堂，现在的农田是一片山石满地的荒地，孩子们在学校外的农户家里搭伙吃饭。对从长岭小学前来支教的刘旭芳，这里的教师好心提醒：“注意别让学生去荒地，石头太多，有学生在那里崴脚摔伤。 ”说完，这名教师背过身离开，留下一句话：“估计你和前面几个老师一样，待不过一年。 ”
物质条件的不足确实影响到了刘旭芳，现实的迷茫感充斥着她的心房。直到一个下午，刘旭芳在5点按时放学。下课铃响，两名学生冲出教室，飞奔出学校。站在大门口的刘旭芳喊着“慢一点” ，以免学生摔倒。平日里乖巧的学生却没有停下。后面走出教学楼的学生告诉刘旭芳一个事实：这两名学生因为家中收入有限，一般早上在家吃了早饭，中午就不花钱在校外搭伙吃饭，现在急着跑回家吃上一口热饭。
“就这一件事我想明白了一个问题，我首先要做的是让学生吃上饭，健康成长，再来做其他的。 ”刘旭芳做了一个决定：开垦荒地、种菜、办食堂。
解决完学生中午的吃饭问题，刘旭芳的目光投向了后山的荒地。她和其他教师带领学生用了半个月时间把山石清空，然后从学校外弄来泥土铺上。荒地变成农田，他们购买种子种到土里。
种子进土地，希望撒农田。
“刘老师说，开荒了我们自己种菜，学校还要办食堂，让我们吃自己种的菜。 ”当时的学生陈可馨每每想起这个场景，依然心潮难平。
于是，中午休息时、活动课间，都可以看到刘旭芳和同事带着学生种菜的身影。他们一起种植，一起浇水除草。其间，老师和学生还会认识种子，探究不同植物种植的最佳间距，以便获得更大丰收，让餐桌更丰盛。从那时起，种菜成了十棵松希望小学的必修劳动教育课。
“当时脑子里还没有劳动实践基地的概念，只想着让孩子学习劳动技能，培养劳动品质，并最终依靠双手创造美好生活。 ”刘旭芳坦言。
“孩子越自立我就越骄傲”
吃饭问题解决了，学校物质条件逐步变好。双手劳动让学校发生了翻天覆地的改变。
任文辉2013年在十棵松希望小学就读二年级，五亩田地的“拓荒人”之一。当被问及对农田的印象时，任文辉的回答是“辛苦但快乐” 。