小学|刘旭芳：把自力更生写进学生的人生字典( 二 ) 孩子|小学|长岭|农田|文辉|荒地

任文辉记得，四年级采摘竹架上的扁豆时，他的手被竹架的切口划开，是刘旭芳为他清洗伤口和涂药。任文辉说，那种疼痛现在依稀还记得，但劳动和收获扁豆时的快乐记得更清楚。当天中午，同学们吃上了香喷喷的扁豆，都格外开心。
“我在劳动时学到了两个词：乐观和自强，现在面对任何困难，我都觉得可以用双手去解决。 ”蔬菜从少到多，食堂从无到有，现实让任文辉亲身感受到幸福都是靠劳动、靠奋斗获得的。
对于劳动道路上的启蒙者，任文辉的尊敬发自内心。
在长岭中学，任文辉和陈可馨不断成长。 “两个孩子成绩都不错，都很努力。最关键的是，他们性格阳光，不管困难有多大，都能自己努力去克服。 ”时任长岭中学校长刘四元这样评价两位“弟子” 。
“看到孩子越自立，我内心就越骄傲。 ”刘旭芳说，这是劳动教育结出的硕果，也是她的教学目的：给孩子知识，也给孩子拥有幸福生活的劳动能力。
将创新精神植入学生心灵
春去秋来，学生走了一届又一届，刘旭芳在十棵松希望小学干了一年又一年。后来，十棵松希望小学与长岭小学合并了，刘旭芳也成了长岭小学的校长。不过这块田地被保留下来，长岭小学千余名学生每周都会到这里种菜，各班分得责任田，种下蔬菜。学生自己种菜、吃自己种的菜，在收获快乐的同时，也懂得了衣食的来之不易，学会了珍惜。
刘旭芳和同事除了教会学生自力更生外，还教给他们许多别的东西。
学生徐俊熙通过劳动中的合作，学会了合作抬水、合作松土，明白不能以个人为中心，否则田地里没有收成。
学生葛维茜通过研究植物种在向阳处与背阴处的不同，了解了太阳对植物生长的影响。
华中师范大学劳动教育研究中心教授陈冬新对长岭小学的劳动教育实践这样评价：“校长有朴实的劳动教育理念并统领学校劳动教育的实施，在劳动教育实践、劳动教育与学科融合以及劳动教育科研方面全面推进，在小学阶段，他们这样推进劳动教育的做法在全国也是少见的。 ”
接近中午，伴随着招呼声，孩子们恋恋不舍地走出农田，他们手中都有采摘的菜薹。
“现在，学校食堂已经不需要孩子们种植的蔬菜，我们会让孩子们把这些蔬菜带回家，和家人一起品尝劳动的味道。 ”说着，刘旭芳把菜薹装入孩子们的书包。
“学生最终要成长为劳动者，劳动教育是教育的‘必修课’ 。 ”在刘旭芳看来，长岭小学的劳动教育不会只停留在让学生种种菜、做做手工的层面，学校计划与当地职校合作，让学生了解和接触更多的劳动形式，扩展劳动的精神内涵，让学生向往和尊重劳动，让创新精神、工匠精神植入学生心灵。
《中国教师报》2022年01月12日第2版
【小学|刘旭芳：把自力更生写进学生的人生字典】作者：通讯员蔡育平王力军姚传龙