这首诗$女学生失恋要死要活，语文老师拿出鲁迅这首诗，班上同学都乐了

作为一个文科老师，笔者最讨厌听到的话就是：学那些古代诗词有啥用！学得再好，也造不了火箭大炮，迂腐得很！
【这首诗$女学生失恋要死要活，语文老师拿出鲁迅这首诗，班上同学都乐了】真的是这样吗？
对于持这种观点的人，笔者想问一句：
有多少人伤心难过的时候，想到的是陆游《游山西村》里的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；

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有多少人无法与家人团聚时，想到的是苏轼《水调歌头》里的“但愿人长久，千里共婵娟”；
有多少人教育孩子时，用的是“锄禾日当午，汗滴禾下土”。
对于中国人来说，很多时候或许你并没有意识到诗词在你生活里有份量，但它却实实在在存在着。它总能出现在一些我们想象不到的地方，带给我们别样的思绪。比如，本期笔者要跟大家说的这件趣事。

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我们教研室的黄老师，近日上课时遇到这样一件事：
他课正上到一半，班里一个女生突然哭起来。于是，黄老师走过去轻声地问她：“同学，你怎么了？”谁知，那同学倒也爽快，自己站起来大声说：“报告老师，我失恋了！我不想活了！”明眼人都看得出来，这姑娘也就是一时气话，任性罢了。
黄老师于是重新站上讲台，在黑板上写出一首鲁迅的妙诗，并对孩子们说：“你们都喜欢鲁迅，失恋时也应该跟他一样豁达！”结果，班上的同学们读完这首诗后，一个个都乐了，包括那位要死要活的女同学。

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黄老师把这件事，跟我们几个老师读完后，我们也都乐了。到底是怎样的诗作，能有这样的效果呢？我们来看一看：

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这首诗写到1924年10月份。
据鲁迅自己在《野草》的序言里说，当年他曾看到诗坛突然出现了很多失恋诗，各种无病呻吟，动不动就要死要活。
于是，鲁迅就模拟那些人的口吻，写了这首诗作为讽刺。当然，后来有人推测这诗可能是专门讽刺徐志摩的，毕竟当时徐大才子的情诗是最“要死要活”的。对此，笔者认为，既然鲁迅先生自己没有公开承认过这一点，咱们也不用过度去猜测。虽然，他们二人关系确实一直不好。
大家如果仔细品读这首诗，会发现全诗共分为4小节，第一节都以“我的所有在……”开始，结尾也是差不多的。其实，鲁迅是在模拟东汉文学家张衡的《四愁诗》。
此诗最大的高明之处，共有两点，每一点都透着浓浓的“鲁迅风”：
其一，我们知道鲁迅先生的杂文和小说，最大的特点在于犀利的笔锋，这首《我的失恋》也是一样。

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鲁迅先生用4个场景，描述了两个根本不合适的情侣在一起的状态。人家送他百蝶巾、双燕图、金表索、玫瑰花，感动不己的他则送人家猫头鹰、糖壶卢、发汗药、赤练蛇，这4样东西都是他自己最喜欢的物件。
当然，这4样东西都是有指代性的，它们说明诗人是一个倔强、敢爱敢恨的人。最后的结果是，人家姑娘都不喜欢。在这种矛盾和冲突中，姑娘选择翻脸，而诗人则茫然不知原因。
最后，诗人用4个字结束这段感情：由她去罢！这4个字，让前文的纠结、矛盾和无奈，一下子戛然而止，也让全诗的讽刺效果达到一个至高点。高级的幽默、犀利的讽刺，都在最后这一刻铺呈开来，令人叹服！