如何指导小学四年级学生写作文的论文小学四年级，可以说是一个阶梯 ， 是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段 。作文对于四年级学生来说，是既爱又恨 ， 既不陌生而又不甚理解的东东 。如何有效地指导小学生写好作文，是一个令许多语文老师头痛的问题，也是一个普遍存在的教学难点 。一提到作文，很多学生都会面露难色，有的还叫苦不迭 。部分学生甚至想逃避作文 。因而，作为指导老师 ， 找准一定的指导切入点就显得非常重要和必要 。
一：勤练笔，激发兴趣，不拘于形式，给学生一个自由发挥的平台
比如：把今天发生的某一件事写下来，把老师表扬我时的心情写下来等等 。生活当中练笔的题材数不胜数 。在练笔中培养写作兴趣，在短文中积累写作经验 。只要开动思维的机器，运用广博的社会资源，循循善诱，由浅入深 。用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来提起学生的创作激情 。
启发学生积极地体验和感受生活，细心地观察大自然的一草一木 。鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事，尤其是学生自己身边的、自己参与的事 。以真实生活为写作背景 。只有这样，学生的话匣子才会被打开，他们才有话可说 。如其要求学生写命题为《未来的地球》的文章，到不如让他们写一篇《我的同学xxx》 。后者更贴近现实生活，学生更有发言权 。《未来的地球》对四年级学生来说，他们还没有达到相对的洞察力和感知力，也无法用他们稚嫩思维去预见地球将来会怎么样，他们在这方面的知识，仅局限于平时在电影里或电视中略知的一些科幻概念 。学生的想象力和思维空间受到了一定的局限 。那么，这篇文章里就可能不会出现什么生动画面和感人的场景 。而《我的同学xxx》这一题材，学生要说的和想说的话就多了，也许他们从一年级一直同学到四年级，他们之间总会有很多这样或那样的故事 。这是他们真实生活的还原 。那么，他们创作的素材和资料就会更加丰富多彩 。
生活 ， 是永不枯竭的创作源泉 。只有反映真实的生活，才能表达他们最真实的情感，才能体现出他们的童真、童趣 。多引导学生从生活中捕捉感人的场景，积累和提炼丰富的生活素材 。使学生懂得作文就是生活，就是用笔墨来描写你、我、他的故事，来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活 。倡导学生善于从生活中去发现、去挖掘第一手资料，做一定的编辑和整合 。从而丰富了学生内心的体验，同时又提高了他们的认知能力，使他们的想象力和创造力能得到进一步升华 。不拘一格 。老师不要把自己的想法强加于学生 ， 不要强求学生按照老师设计的线路来写作 ， 给学生一个自由想象的空间，给学生一个自主发挥的平台 。以此来激活学生的创作灵感和写作兴趣 。
二：培养学生的观察能力，积累和整合词语，巧妙地穿插运用
例如：“季春的早晨，一群黄黑相间的蜜蜂，在花丛中飞来飞去，有一只轻盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震动着，发出像管风琴在演奏和弦的声音 。随着蜜蜂的舞动，花瓣中的露珠一颗一颗的滚落下来，在碧绿的叶子上画出几道美丽的弧线 ， 又悄悄地钻入泥土中去 。”（摘自本人散文《春华》） 。这段文字，是我通过对发生在身边事物，进行细致入微地观察 。巧妙地运用了有形、有声、有色的描写手法，短短几句，就勾画出了一幅形象生动的场景来 。所以，培养学生的观察能力对于他们的文学创作同样起到举足轻重的作用 。深入观察大自然，留意身边的事和物，是小学生作文创作素材的根本资源 。
词汇的积累也是要广泛的利用社会资源、人文资源和自然资源 。好马配好鞍 。一篇好的文章，假若没有好的词语来加以修饰，那么就会显得干干巴巴 ， 苍白无力 。正确引导学生在合理的位置，合适的场景和一定的环境变量当中，灵巧地运用修饰词语来对语句进行雕饰，使所描述的情、景血肉更为丰满，更为真实感人 。一篇好的文章，有时能促人奋进，有时可以催人泪下 。一样的故事，往往因为作者的渲染方法不同，就会得到不一样的感染力 。一样的产品，广告词杜撰的不一样，宣传的效果也就会不一样 。有些学生，尤其是小学生，往往会忽略中文词语的广义性，在一词多义的妙用方面尚不能轻松驾驭 。用词不当的问题仍有待进一步改进 。老师要提倡学生平时多读书看报 。注意语言表达能力的修养 。“读书破万卷，下笔如有神” 。只要语言表达能力提高了，写出文章才能够锦上添花 。
三：文章岂厌千回改 ， 精雕细琢石成金
巧妙地构思 ， 精辟的语言，干练的文笔 ， 紧凑的结构，是小学生作文练习的几大要素 。然而 ， 学生终归是学生 。因此，老师不能以学者的眼光来审视学生的作品，也不能以欣赏作家文章的角度来权衡学生作品 。小学生作文可以说只是粗制品，还需要进一步的深加工和精提炼 。文章的增、减、删、接就好比电影的后期制作，只有通过去伪存真，层层筛?。?方能把最精华的一面展示出来 。老师必须督导学生把自己的作品多读多诵，“书读百遍 ， 其义自见”，在读诵中修改 ， 在修改中读诵 。让学生在文章修改当中锻炼文字的编辑和再处理的能力 。除去添油加醋的，删减无病呻吟的 ， 宁缺毋滥 。但求作品短小而精干，不求文章侃侃而沉长 。作文又如铸剑，只有经过千锤百炼的打造，才可以使其锋芒毕现，光彩照人 。
总之，小学生的作文指导，是一个一直困扰着语文老师的授课难题 。如何创新思路，开阔视野，就需要老师在教学实践中不停的去探索，不断地总结经验 。去发掘各种不同的指导切入点，以达到最佳的的指导效果 。
如何指导二年级小学生写作文？（1）分析题材 。（2）用词 。（3）上下文逻辑 。（4）叙事手法 。（1）【分析题材】：这个很重要 ， 比如说题目《开心的一天》 ， 这是个很常见的小学作文题目，要让孩子有这样一个分析题目和材料的逻辑，分几步：1.回忆曾经开心的一天，比如那天和爸爸去公园玩 。2.具体什么事开心 比如和爸爸第一次放风筝 。3.为什么开心 例如放风筝很好玩，飞得很高，和爸爸比谁高 。4.这件事之中学到什么 ， 或者说有什么感想 例如不能轻易放弃，一次放不成功，多试几次积累经验就能成功把风筝放飞，虚心学习别人方法，一定能成功之类的 。（2）【用词】：平时多看书，积累到尽量多的词汇，比如形容开心可以用到的词汇 ， 多积累几个 ， 并且要知道区别，清楚该在什么时候用哪个词，欣慰的笑，兴奋的笑，轻松的笑 ， 愉快的笑，狡猾的笑，傻傻的笑，冷冷的笑.....（3）【上下文的逻辑】：也是要多看书 ， 并且尝试让孩子说说刚刚看过的书或者电影或者电视剧的剧情，要简介，不啰嗦累赘，条理清晰，你可以尝试示范一下，说说最近看过的一个电影，剧情是如何如何，让孩子有这个逻辑习惯 。（4）【叙事手法】：这个对于小学生来说其实是加分项，正常的叙事手法就可以应对大部分的考试了，但如果懂得更好的叙事手法可以博得老师的好评 ， 这个也是多看书，尤其是小说，里面的叙事手法一般比较精彩，多看小说会让小孩写出来的文章也有点小说味儿，他会不自觉的模仿 。
如何指导四年级学生写作文小学四年级，可以说是一个阶梯 ， 是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段 。作文对于四年级学生来说，是既爱又恨，既不陌生而又不甚理解的东东 。如何有效地指导小学生写好作文 ， 是一个令许多语文老师头痛的问题，也是一个普遍存在的教学难点 。一提到作文 ， 很多学生都会面露难色 ， 有的还叫苦不迭 。部分学生甚至想逃避作文 。因而，作为指导老师，找准一定的指导切入点就显得非常重要和必要 。一：勤练笔，激发兴趣，不拘于形式，给学生一个自由发挥的平台比如：把今天发生的某一件事写下来，把老师表扬我时的心情写下来等等 。生活当中练笔的题材数不胜数 。在练笔中培养写作兴趣，在短文中积累写作经验 。只要开动思维的机器，运用广博的社会资源，循循善诱，由浅入深 。用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来提起学生的创作激情 。启发学生积极地体验和感受生活 ， 细心地观察大自然的一草一木 。鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事，尤其是学生自己身边的、自己参与的事 。以真实生活为写作背景 。只有这样，学生的话匣子才会被打开，他们才有话可说 。如其要求学生写命题为《未来的地球》的文章 ， 到不如让他们写一篇《我的同学xxx》 。后者更贴近现实生活，学生更有发言权 。《未来的地球》对四年级学生来说，他们还没有达到相对的洞察力和感知力，也无法用他们稚嫩思维去预见地球将来会怎么样 ， 他们在这方面的知识，仅局限于平时在电影里或电视中略知的一些科幻概念 。学生的想象力和思维空间受到了一定的局限 。那么 ， 这篇文章里就可能不会出现什么生动画面和感人的场景 。而《我的同学xxx》这一题材，学生要说的和想说的话就多了，也许他们从一年级一直同学到四年级，他们之间总会有很多这样或那样的故事 。这是他们真实生活的还原 。那么 ， 他们创作的素材和资料就会更加丰富多彩 。生活，是永不枯竭的创作源泉 。只有反映真实的生活，才能表达他们最真实的情感 ， 才能体现出他们的童真、童趣 。多引导学生从生活中捕捉感人的场景 ， 积累和提炼丰富的生活素材 。使学生懂得作文就是生活 ， 就是用笔墨来描写你、我、他的故事，来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活 。倡导学生善于从生活中去发现、去挖掘第一手资料，做一定的编辑和整合 。从而丰富了学生内心的体验，同时又提高了他们的认知能力，使他们的想象力和创造力能得到进一步升华 。不拘一格 。老师不要把自己的想法强加于学生，不要强求学生按照老师设计的线路来写作，给学生一个自由想象的空间，给学生一个自主发挥的平台 。以此来激活学生的创作灵感和写作兴趣 。二：培养学生的观察能力，积累和整合词语 ， 巧妙地穿插运用例如：季春的早晨 ， 一群黄黑相间的蜜蜂，在花丛中飞来飞去，有一只轻盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震动着，发出像管风琴在演奏和弦的声音 。随着蜜蜂的舞动 ， 花瓣中的露珠一颗一颗的滚落下来，在碧绿的叶子上画出几道美丽的弧线，又悄悄地钻入泥土中去 。这段文字，是我通过对发生在身边事物，进行细致入微地观察 。巧妙地运用了有形、有声、有色的描写手法，短短几句 ， 就勾画出了一幅形象生动的场景来 。所以，培养学生的观察能力对于他们的文学创作同样起到举足轻重的作用 。深入观察大自然，留意身边的事和物，是小学生作文创作素材的根本资源 。词汇的积累也是要广泛的利用社会资源、人文资源和自然资源 。好马配好鞍 。一篇好的文章，假若没有好的词语来加以修饰，那么就会显得干干巴巴，苍白无力 。正确引导学生在合理的位置，合适的场景和一定的环境变量当中，灵巧地运用修饰词语来对语句进行雕饰 ， 使所描述的情、景血肉更为丰满，更为真实感人 。一篇好的文章，有时能促人奋进，有时可以催人泪下 。一样的故事，往往因为作者的渲染方法不同，就会得到不一样的感染力 。一样的产品，广告词杜撰的不一样，宣传的效果也就会不一样 。有些学生，尤其是小学生，往往会忽略中文词语的广义性，在一词多义的妙用方面尚不能轻松驾驭 。用词不当的问题仍有待进一步改进 。老师要提倡学生平时多读书看报 。注意语言表达能力的修养 。读书破万卷，下笔如有神 。只要语言表达能力提高了，写出文章才能够锦上添花 。三：文章岂厌千回改 ， 精雕细琢石成金巧妙地构思，精辟的语言，干练的文笔，紧凑的结构，是小学生作文练习的几大要素 。然而 ， 学生终归是学生 。因此 ， 老师不能以学者的眼光来审视学生的作品，也不能以欣赏作家文章的角度来权衡学生作品 。小学生作文可以说只是粗制品，还需要进一步的深加工和精提炼 。文章的增、减、删、接就好比电影的后期制作，只有通过去伪存真，层层筛?。?方能把最精华的一面展示出来 。老师必须督导学生把自己的作品多读多诵，书读百遍，其义自见，在读诵中修改，在修改中读诵 。让学生在文章修改当中锻炼文字的编辑和再处理的能力 。除去添油加醋的，删减无病呻吟的，宁缺毋滥 。但求作品短小而精干，不求文章侃侃而沉长 。
如何指导四年级小学生作文我是学中文的，学了一年的写作，对于小学生、中学生作文辅导还是有一定感悟的 。小学四年级的时候，我上过一个作文班，从此作文突飞猛进 ， 但请注意我并不是要您给孩子报个班去学，只是希望我的经历对您有帮助 。
孩子的认知水平有一定的度，不如大人那么广 ， 且发散性强 。（这种情况，我大胆猜测 ， 您孩子的数学似乎也不很理想，或者没有完全发挥出全部实力 。）发散性，是学习能力中很重要的一点，我们常说举一反三，就是这种能力 。作文也讲求逻辑和发散性 。对同一个命题能给出多种思路，再挑出好的去写，是培养的关键 。
首先，我提出多看 。收录同龄人作文的作文书绝对少不了，不会写但会改吧 。把别人的骨架保留 ， 加进去自己的血肉，就是全新的作文啊 。
其次 ， 多想——分析 。我当时也是流水账式的作文，去补习班，老师每次会拿不同的东西让我们写，如小狗存钱罐，他会让我们先观察外部特征，大家七嘴八舌的说出它是狗 ， 它的五官，色彩 ， 姿态；然后是功能——存钱 。把硬币放在嘴边，它就会伸出舌头“吃”下去 。这些是主体 。开头可以稍写存钱罐是怎么来的，结尾写 ， 有了存钱罐，“我”不再乱花钱了，零用钱可以攒下，可以捐，这由家长引导，但主要引导孩子分清主次，不可喧宾夺主 。详细的描写主体，字数上绝对够 。
四年级，拿到作文应该让他学会分析，找到突破口，从写提纲开始练习，熟了后可以不写 。分析到位，自然有话写 。无话可说，谁都编不出来 。
最后 ， 多练 。小学阶段，作文主要培养孩子对各种修辞手法的应用 。有多少用多少，不要怕用错，多用才能掌握 。初中阶段才对它的应用提出具体要求，如太多会影响整篇文章 。但那时会自然的改掉 。排比 ， 拟人 ， 比喻 。这三种最常用，而且可以多码字 。
怎样教小学四年级学生写作文？如何写好作文？
1、好的文章源于生活 ， 写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感 ， 这样的文章 ， 才会生动感人 。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事 。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧 。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾 。以备考试用之 。
3、多读书，用心读，学会借鉴 。好的文章、好词、好句 ， 学会积累 。
4、确立新颖、独特的文章标题 。有时能起到事半功倍的效果 。
5、坚持写日记 ， 既能练笔，又积累了素材 。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力 。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华 。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实 。
8、学会套用，即变通的能力 ， 以不变应万变。
9、接近大自然 ， 节假期走出去，见多才能识广 。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩 。
参考资料：系本人原创
如何指导四年级小学生写作文当阅读有趣的文章时,经常会在不知不觉中笑出来?我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章,但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说,能将文字写的有趣就很棒了;如果你能写出让人们大笑的文章,那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.(提高水平)一、给文章一个明亮的话题画龙点睛常常指的是作文的题目,作文中写的是什么?一些问题直接告诉你,如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等;有些只能在文章中找到,如《请不要忘记我》,文章的内容无法从题目看出;有些话题充满个性,比如《亮瞎我眼的排练》,当然也有热门话题:《运动会》嘿,上面有这么多问题,你想要哪一个?老师建议您为文章制作个性化主题,并在第一时间引起读者的注意.二、首尾出招在这里,向大家介绍三种常用的开始和结束方法.(1)响应型一开始:我父亲会做很多菜.所以,我称他为"厨师"爸爸.结束:爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸!中间的内容不需要猜测,我知道我正在写我父亲的厨师的身份.(2)叙事一开始:今天,黄河邮报晚报采访人员团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早,我拿着好多的"货物",参加了活动,设立了一个摊位并学会了成为"老板".结局:虽然这个活动是短暂的,但它具有非凡的意义,这使我受益匪浅,并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"作为"老板",我感到疲惫和快乐!--《我在跳蚤市场当老板》(3)拟人化一开始:我是门,是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意,因为在主人的房子或贵重物品被盗后,店主总是说我不善于盗窃.实际上,我不想,小偷仍然摔断了我的嘴.结束:无论如何,我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门!--《请不要忘记我》小作者写了解释性文本,拟人化的修辞,第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常,我们将这种风格称为"文学解释性文本".(阅读广泛)除了以上这些个例子外,我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生,作文时我们掌握了如何选择写作的方法,会使文字更加的活灵活现,这就是小学5年级作文辅导的最基本要求,分数在这里也会得到提高.
如何指导四年级学生写作四年级学生的写作能力可能还在初级阶段，还使用不了比较高深的修辞和表现手法与阐述复杂的哲理，语言表达也很难达到一定境界 。可以让学生多阅读一些比当前的水平高一定程度的作文 范文和文学作品 ， 学习体会其语言表达和思想境界的魅力并积累好词好句 。阅读积累到一定程度就能适当运用了 。关键是学会感受和写出能触人心弦的点，以有文学韵味的手法写出来 。要通过不断的对优秀作品的阅读学习和练习才能达到 。
如何指导四年级作文.ppt一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍 。
阅读是写作的基础 。把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了 。每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来 。“读书百遍 ， 其意自现” 。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理 。各种书都要读，要养成良好的读书习惯 。把好的章节、段落摘抄下来 。要有目的、有计划地阅读中华经典美文 。
二、选择恰当的写作材料
写文章要选择恰当的材料 ， 选择恰当的写作材料是习作的基础 。（1）中心蕴含在具体的材料之中 ， 材料是为表现中心服务的 。因此，选择材料必须紧紧围绕中心 ， 服从中心的需要 。（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信，合情合理 。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料 。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力 ， 才能打动人，才能给人以启迪 ， 才能引人入胜、引起共鸣 。（3）要选择典型的材料 。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料 。（4）要选择新颖的材料 。新颖的材料 ， 指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料 。因此 ， 选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料 。
生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现 。因此，我们平时要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的 。
三、精心安排写作材料 。（1）并列法 。即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织材料 ， 从不同角度来表现中心 。（2）对比法 。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明 ， 特征突出 。（3）递进法 。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地安排材料 。这种方法是我们习作时常用的组材方法 。（4）详略法 。即在表现一个中心时 ， 对于几个类似的材料，有详有略地安排组织材料的方法 。这种方法能使重点突出，主次分明 。组织作文材料，不论运用哪种方法，都要为表现中心服务，要切合不同文章的内容和体裁的需要 ， 把材料合理地安排到文章中去 。
四、把文章写得具体生动 。具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在 。文章是以具体生动的形象来感染读者的 。（1）用总分法 。（2）用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动 。（3）用举例的方法把文章写得具体生动 。（4）用描摹的方法把文章写得具体生动 。（5）用比较的方法把文章写得具体生动 。（6）用数据说明的方法把文章写得具体生动 。除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来 。
五、表达真情实感 。（1）选取自己感受最深的材料 。在习作中 ， 根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感 。（2）要用具体事物表达真情实感 。没有具体事物 ， 文章就没有真情实感 。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的 。（3）用词造句要准确、实在 。文章以情动人，这“情”指真情实感 。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分 。
六、写好文章开头和结尾 。（1）写好开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者 。①交待四要素开头法 。即开头简单交代时间、地占、人物和事件 。②开门见山开头法 。即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文 。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文 。③描写景物开头法 。即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫 。④提出问题开头法 。即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣 。⑤倒叙开头法 。即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力 。⑥抒发感情开头法 。即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来 。⑦揭示中心开头法 。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心 。⑧介绍背景开头法 。根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况 。提纲挈领常变化 ， 多读多写乐自然 。
(2)怎样写好文章的结尾
①自然结尾法 。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾 。②点题结尾法 。这是一种常见的结尾方法 。要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等 。③发问结尾法 。即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题 。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文 。同学们在写作文时 ， 要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会 。④抒发感情结尾法 。即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情 。写作时要注意有感而发，有情而抒 ， 不要无病呻吟 。⑤启发式结尾法 。即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味 ， 给人一种“言已尽，意无穷”的感觉 。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章，同学们写作时要注意描写要为突出中心服务 ， 切忌毫无目的描写或为了描写而描写 。⑥展望未来结尾法 。即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志 。
写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般是用展示未来的方法作结尾，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套 。不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主 ， 给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了 。希望同学们能认真读优秀文章，从中受到启发，逐步掌握作文开头、结尾的方法 。
四年级作文辅导方法四年级作文主要以记叙文为主，开头和结尾写得生动些 ， 内容精彩些，应该可以得高分的
小学四年级学生如何提高写作水平1、错别字和错的标点不要有错别字和错误的标点符号是文章最基础的错误，文章要想写的好，最早先从语句语言开始 ， 先要学会不写错别字，读者看到了会觉得你是一个很粗心的人 。2、多欣赏好的文章在空余的时间里 。一定要丰富自己的阅历 ， 多欣赏那些号文章 ， 好文章必然存在它的亮点，要学会那些作者的亮点 ， 把那些亮点带到自己的作文里面，会让自己的文章闪闪发光 。3、多比较自己写的和别人写的区别取长补短 ， 比较才会看出差距 。学会看到别人文章的长处与不足，多比较自己的文章和那些好文章的区别在那里，久而久之自己的文章会越来越好，有一天当你能够独立的认为你比他人的文章写得好时，说明进步了 。除了语文写作，英语写作也是考试的重点项目，如果想要提高英语写作水平建议选择培训机构，比如选择阿卡索英语进行针学习，点击蓝字免费领取，阿卡索欧美外教试课：【https://www.acadsoc.com】外教会一对一授课，让你学会更多的写作技巧 。阿卡索外教100%持有国际教学资格证 。而且价格合理，一年只需要6988元，一节课平均下来只需19.4元，课程种类齐全（幼少儿童 ， 各阶段学龄英语辅导，成人英语皆有）.还有其他什么学习问题 ， 可以百度搜“阿卡索vivi老师”为您分析解答 。想要更多的英语学习资源，可以百度搜“阿卡索官网论坛”免费下载 。
如何辅导四年级孩子写作文一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍 。
阅读是写作的基础 。把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了 。每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来 。“读书百遍，其意自现” 。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理 。各种书都要读 ， 要养成良好的读书习惯 。把好的章节、段落摘抄下来 。要有目的、有计划地阅读中华经典美文 。
二、选择恰当的写作材料
写文章要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础 。（1）中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的 。因此 ， 选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要 。（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信，合情合理 。我们平时习作 ， 选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料 。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感 ， 写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣 。（3）要选择典型的材料 。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料 ， 选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料 。（4）要选择新颖的材料 。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料 。因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料 。
生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现 。因此，我们平时要耐心观察 ， 注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作 ， 以文炼人的目的 。
三、精心安排写作材料 。（1）并列法 。即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料 ， 采用有详有略的方式并列地组织材料，从不同角度来表现中心 。（2）对比法 。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较 ， 从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出 。（3）递进法 。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地安排材料 。这种方法是我们习作时常用的组材方法 。（4）详略法 。即在表现一个中心时，对于几个类似的材料，有详有略地安排组织材料的方法 。这种方法能使重点突出 ， 主次分明 。组织作文材料，不论运用哪种方法，都要为表现中心服务，要切合不同文章的内容和体裁的需要，把材料合理地安排到文章中去 。
四、把文章写得具体生动 。具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在 。文章是以具体生动的形象来感染读者的 。（1）用总分法 。（2）用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动 。（3）用举例的方法把文章写得具体生动 。（4）用描摹的方法把文章写得具体生动 。（5）用比较的方法把文章写得具体生动 。（6）用数据说明的方法把文章写得具体生动 。除了前面所讲的方法外 ， 为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来 。
五、表达真情实感 。（1）选取自己感受最深的材料 。在习作中，根据题目要求 ， 选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感 。（2）要用具体事物表达真情实感 。没有具体事物，文章就没有真情实感 。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的 。（3）用词造句要准确、实在 。文章以情动人，这“情”指真情实感 。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在 ， 做到恰如其分 。
六、写好文章开头和结尾 。（1）写好开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花 ， 而且能增加文采，吸引读者 。①交待四要素开头法 。即开头简单交代时间、地占、人物和事件 。②开门见山开头法 。即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子 ， 而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文 。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文 。③描写景物开头法 。即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛 ， 给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫 。④提出问题开头法 。即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣 。⑤倒叙开头法 。即文章开头先写出事情的结果 ， 再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力 。⑥抒发感情开头法 。即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来 。⑦揭示中心开头法 。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心 。⑧介绍背景开头法 。根据文章的内容需要 ， 除介绍事情发生的时间 ， 地点外 ， 还介绍事情发生前的形及相关的情况 。提纲挈领常变化，多读多写乐自然 。
(2)怎样写好文章的结尾
①自然结尾法 。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了 ， 文章随之结尾 。②点题结尾法 。这是一种常见的结尾方法 。要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等 。③发问结尾法 。即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题 。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文 。同学们在写作文时 ， 要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会 。④抒发感情结尾法 。即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情 。写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟 。⑤启发式结尾法 。即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉 。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章 ， 同学们写作时要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了描写而描写 。⑥展望未来结尾法 。即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志 。
写作时要注意，如果文章开头是点明中心 ， 结尾一般是用展示未来的方法作结尾，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套 。不管什么方法结尾 ， 都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了 。希望同学们能认真读优秀文章，从中受到启发，逐步掌握作文开头、结尾的方法 。
小学四年级作文辅导要点作文辅导要点第一点：引导孩子观察生活教育家叶圣陶先生曾讲：有什么样的认识和经验，就能写出什么样的东西来 。反之亦然 。每个学生在学校以外的生活都是不一样的 ， 平时家长或是老师可以有意的引导孩子多多观察生活 ， 对于学生在课余时间经历的事情，家长可以鼓励孩子写出来，以锻炼其写作能力 。老师也可以经常在一些活动后要求学生写关于活动的作文，以锻炼孩子写作能力 。第二点：多鼓励孩子，以培养其写作信心三年级学生刚刚接触到作文不久 ， 一旦对其有了自信 ， 会对其之后的发展有很大帮助，因此，在平时，建议家长或是老师多帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，尽可能宽泛些以尽可能给孩子自由发挥的空间 。第三点：引导孩子阅读适合的书籍现在孩子能接触到的课外书很多，并不是所有的都适合孩子阅读 ， 建议平时要多引导孩子阅读：知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍 。在阅读时，对于精彩优美的句子、或者片段，建议让孩子记录下来，以便写作时使用 。第四点：锻炼仿写能力三年级的作文，既要放手让学生去写 ， 又要严格训练，严格要求 。这时 ， 可以让孩子仿写一些适合的优美的文章 ， 当然 ， 模仿的并不是内容，而是榜样文章中，作者的构思、选材、谋篇、句式、用词、开头、结尾及过渡的方法 。第五点：修改自己的作文小学生往往是写完作文之后就了事了，很少有主动修改的，老师应要求学生完成作文后要把自己的文章反复读几遍，检查语句是不是通顺的，字词是不是准确的，有没有错别字等等，要让学生 养成对写完作文进行反复修改这样的一个良好写作习惯 。
四年级作文怎么指导一 改变传统的启蒙作文教学方法.以往不少教师在上启蒙作文时,都是先让学生“抄,然后再让学生写.但是我觉得这种方法是不可取的 ， 现在我们的教育是素质教育,不是应试教育,我们的教材是九年义务教育小学课本,现在这套课本的优点在于低年级的看图写话,已为作文写作打好基础,只要我们加以正确的引导,教给学生看图说话的方法,让学生自己去说，然后再去写 。二 要上好示范课文.在课本中的每个基础训练里都有作文,这个作文就是对单元的课文的综合检验,因此,教师在教课文的时候,不仅注重经典字、词、句的讲解和运用,而且应以学生为主体,交给运用的方法.如：先让学生认真预习课文,把每个自然段读懂,然后教师说一自然段的段意,让学生回答是哪几个自然段,特别是在看图学文时,更应注意图文并用,让学生指出文中哪一自然段或哪几个自然段与图相对应,然后引导学生认真仔细的观察图.图上的人或物是静的,但文中却是动静结合,这一点要引起足够的重视.教师写下水文是十分重要的 。三 要加强训练.写日记,写片段是必不可少的.它是作文启蒙的基础.除此之外,还应让学生多读课外书籍,多积累好的词、句,优美的片段.教师上好作文课,学生写好作文,非一日之寒,一滴水之功,需要付出艰辛的“劳动”和汗水.学生要勤练笔 。
小学四年级作文怎样辅导更好呢好的作文来自于
1丰富的生活阅历（让他多参与生活）
2多读书，比如世界名著，提高思维能力和语言表达能力
。
3多看别人是如何写的，别人的经验也可为自用 。
4经常与他沟通，引导 。
只要能作到上面几点，他定会收益菲浅
1 。跟学生讲一讲怎样写作文 。
2 。跟学生举一个例子 。（如:写人 。随便说一句
写人的话来 。。。。。。）
3 。跟学生讲一些对他感兴趣的事 ， 让他对此文
章感兴趣，也就很有信心的写出一篇好文
章 。
4 。学生写完后，要认真地对学生修改文章记住，不要批评学生，要指出学生的缺点，
微笑面对他 。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
小学四年级作文怎么辅导一、认真地阅读语文课本 ， 广泛地阅读课外书籍 。阅读是写作的基础 。把别人的东西 ， 变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了 。每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来 。“读书百遍，其意自现” 。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理 。各种书都要读，要养成良好的读书习惯 。把好的章节、段落摘抄下来 。要有目的、有计划地阅读中华经典美文 。二、选择恰当的写作材料写文章要选择恰当的材料 ， 选择恰当的写作材料是习作的基础 。（1）中心蕴含在具体的材料之中 ， 材料是为表现中心服务的 。因此，选择材料必须紧紧围绕中心 ， 服从中心的需要 。（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信 ， 合情合理 。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料 。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣 。（3）要选择典型的材料 。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料 。（4）要选择新颖的材料 。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料 。因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料 。
如何辅导四年级孩子写作文？【四年级作文指导】我觉得多读书多练笔是提高语文写作的方式，一开始的时候可以多摘抄好词好句，记住了，融会贯通了，也就变成自己的了 。多读书，自然下笔如有神 。多练笔，可以以写日记的形式 ， 不在乎每次写多少，时间长了，就会写起来了 。
怎样辅导小学四年级的学生写作文要说起我最敬佩的老师那还是以前在家乡的蒋老师 。
说来话长，蒋老师是我二年级到四年级的语文老师，在他的管教之下，我的成绩在班上可是数一数二的 。总是名列前茅，这要归功于我的蒋老师 。
因为每当我有些地方理解的不够清晰的时候，蒋老师就会伸出援手，一一为我解答分析 。所以我的阅读能力就会如此强大，除了阅读我的词语积累也是十分棒的 。这还是要归功于我的蒋老师，因为在课堂休息时间将来时还是会拿起一两本成语词典给我看 。这也说明我在蒋老师心目中的地位啦！
对了，我写的作文也是不错的，这更要归功于我的蒋老师 。因为是蒋老师叫我去买的满分作文、作文大全、分类作文……因此我的作文才会这么的好 。
?。∥易罹窗慕鲜? ，我最敬佩的蒋老师，我永不忘你管教之恩 。
如何教四年级学生写作文如何教四年级学生写作文，小学作文从四年级开始就开始接触半命题作文了，所谓半命题作文，就是需先把作文题目补充完整的题目，例如《一件……的事》《未来的……》《我学会了……》《……的妈妈》等 。像这类题目，自己所补充的内容就是写作的中心，由补题目就可以确实写作的中心 。例如《一件难过的事》写作中心在于“难过”二字，全文应围绕“难过”二字来写，写出事情的起因、经过和结果，写出为什么难过，写出自己的思想情感和感悟等 。因此，所谓好的题目，不仅要新颖、独特，吸引眼球，更重要的是要让自己有话可写，要贴近自己的生活真实的经历 。如果自己生活中最难忘的并不一是一件令自己难过的事，而是一件令自己高兴的事，那么我们在拟题就要补成《一件高兴的事》，只要突出自己是为什么而高兴 ， 高兴成怎样就可以了 。因此列提纲第一要构思的是文章的题目 。而构思好了文章的题目 ， 文章的中心基本也就确实一半了 。二、构思文章的中心从小学作文开始，我们就要认识作文中心思想的重要性，一篇文章的中心是一篇文章的灵魂，只有中心突出的文章才是真正有思想情感价值的文章 。同时文章的中心思想也是全文主体内容要集中表现的内容 ， 任何时候不可以写与中心思想无关的内容 。每一段每一句话都为了突出文章这一中心而服务 。三、构思文章结构和主要内容安排 。1、开头的构思和写法 。构思文章的结构安排是列提纲最主要的部分，具体包括开头怎样点题，切题？要结合文章题目写出具体的简洁、精炼、优美的开头，并起到点题，引起下文的作用 。也就是在写提纲时，文章的开头一定要写出来，做到精雕细琢 。好的开头可以不但可以整体提升文章的层次，还可以让下文的写作有无限发挥的空间 。如果小作者在构思开头时无法引出下文，写完开头就不知道下文怎么写了，那么这个开头引起下文的作用并没有起到 。也是不适合的开头 。如下图所示，写《同桌的你》开头要怎样写在作文提纲中要先具体写出来：2、安排中间材料的写法内容结构安排上：一要安排好文章要写哪几件事，哪件详写 ， 哪件略写，详写时用哪些描写方法 。例如写《我的外公》文章安排三件事来突出外公珍惜时间、酷爱学习的精神面貌 。而这三件事如何安排，哪件要详写 ， 用什么方法详写？哪件略写，用什么方法略写？都要在作文提纲中构思清晰 。如下图所示《〈我的外公〉写作提纲》：二要安排好段与段之间的承接，要构思每一段要不要中心句，中心句怎样写？要不要过渡句，过渡句怎样写？还要构思中间行文要怎样突出中心 。三将能例文章出彩的语言记录下来，并在真正写作时适时的用上 。如上图《同桌的你》中对段落间的中心句和过渡句的构思，大致确定了文章的材料的剪裁 。3、构思文章的结尾文章的结尾和文章的开头有着千丝万缕的联系，小学作文最应该学会的就是首尾照应，使文章内容结构完整严谨 ， 中心突出的写作手法，因此在写好作文开头后也就意味着结尾的一半已经完成了 。另外结尾还要起到总结全文，点明或升华主题的作用 。必须结合全文所写的材料及要表达的中心进一步点明或拓展才能使主题表现更加突出，结尾才更加有力 。例如下图中《难忘的一件事》的作文提纲，开头和结尾相互照应，结尾通过联想和感情的抒发使文章中心更加突出 ， 感情更加真挚：
怎样提高四年级学生的作文能力？关于提高写作能力，这里给你一些思路：
1、细致观察，追求真实 。用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 。学会观察是提高写作水平的第一要素 。总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔 。如何改变这种现象呢?我认为，首先要学会观察 。指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容 。
2、积累素材 ， 学而致用 。书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手 。阅读的时候也要重视自己的阅读效率 。想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和学习效率 。在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通 。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生 ， 有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力 。
3、提倡模仿，培养兴趣 。模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴 。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果 。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力 。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿 ， 作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点 。
怎样去辅导小学四年级作文呢如何写好作文？
以下是我的一点体会，供你参考 。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写 。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益 。
高年级的孩子 。一定要勤练笔 。
1、好的文章源于生活 ， 写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人 。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事 。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧 。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾 。以备考试用之 。
3、多读书，用心读 ， 学会借鉴 。好的文章、好词、好句，学会积累 。
4、确立新颖、独特的文章标题 。有时能起到事半功倍的效果 。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材 。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋 ， 使你的文章更加有说服力 。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩 ， 并使文章得以升华 。但要恰到好处 ， 不宜过多，过多会显得华而不实 。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。
9、接近大自然，节假期走出去 ， 见多才能识广 。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩 。
参考资料：原创
希望我的回答能帮助你 ， 祝你学习进步！
如何指导四年级学生写一张照片的作文课件 我照过很多相，都放在一个精致的小相册里，其中有一张是我最喜欢的，你想知道这张照片的来历吗？
我九岁生日那天，妈妈领我来到了一家照相馆，进了屋子里就开始给我打扮，打扮完了出来下看 ， 小伙子还很精神 。来到了照相机前，照相的叔叔让我摆一个造型，我摆了半天才摆对，摄影的叔叔把照相机对着我一闪一闪的，我的眼睛一眨一眨的，照了半天也没照上，我的心里都有点烦了 ， 这时，妈妈说：“儿子，别着急，做事要有耐心！”终于要照了，叔叔说：“好！好！千万别动！”只听“咔”的声，照好了 。我迫不急待地拿过了照片一看，照片上的我太精神了！
这是我所有照片中我最喜欢的一张了！
怎样指导四年级学生作文细节描写课件敬请注意，问题不是如何进行细节描写 。多看书 。。。一定要多看课外书建议你去看看同龄人写的作文 ， 要从人物的神态，动作，语言反映，不
配S版四年级上册语文作文指导:如何写调查报告.PPT现在的社会比以前更发达 ， 家庭也更加富裕 。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是2000、3000元以上 。随着社会的发展，学生的要求也越来越高 。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了 。可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢？我怀着疑问的心情，做了一份调查报告 。
调查
我发现，麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎 。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通 。还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”…….都是孩子们爱玩的玩具 。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西 。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友 。
分析
1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的学生随处可见 。或许，麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首 。
2、玩具是人童年时不可少的物品 。玩具的开销也占用了我们学生的大部分零花钱 。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来 。这样不仅会影响学习，还会违反校规 。
结论
经过我的调查，我得知，许多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具 ， 甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行 。这样的行为不仅影响我们的身体健康 ， 而且会影响学习 。
建议
我建议 ， 学校应该采取更好的措施阻止这种现象再次发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，注意孩子们的健康 。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂！
四年级作文怎样教1.勤动笔2.多看课外书3.多观察事物4.想好再写5.多用比喻句、拟人句、夸张句6.多积累四字词语（要理解）
小学四年级作文怎么教1、多读书,并且在实际生活中体验!
2、循序渐进,由造句、写段开始,最后再写完整的文章
3、持之以恒,每天认真写一点,不用太多,但要用心去写.
4、定期检查,多给孩子鼓励.
要提高学生的阅读和作文水平,得先从兴趣抓起.你可以跟他一起看书,互相交流读书的体会,让他爱读书、爱动脑,然后再指导他如何概括内容、归纳主旨、体会语句含义.在阅读的过程中可以随机指导作文——写人记事的文章可以让学生模仿人物描写,小说可以让学生模仿细节描写、写景散文可以让学生模仿借景抒情……总之,辅导学生语文是阅读与作文同时进行的.
小学作文三四年级应该怎么教三、四年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级；也是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，是学习作文基本功的关键时期 。作文课程的设置，既要符合这个时期孩子学习的需要，又要符合孩子的心理发展规律 。可以参考慧读慧写三四年级的作文课程设置：三年级：《作文基本功》教学目标：学会有重点、有条理地观察和感知身边事物，有话可写；有中心思想，学会围绕中心选材；有真情实感，能写出有灵气的细节(语动神心景)，语句通顺流畅；能在40分钟内写出400字 。写作知识要点：上期：全面感知 ， 提示语变化，有意思与有意义，围绕中心选材；下期：细节描写意识，曲折与冲突，主次与详略，不同的开头与结尾 。写作技法：提示语的变化 ， 全面感知法，有意思与有意义，比喻和拟人；细节描写基础 ， 围绕中心选材；人物描写基?。ㄓ锒裥模? ，景物的形声色，创造性描写；人物特写（目光/声音/肖像），围绕主题描写，排比句，续写；主次与详略，景物描写冲突 ， 故事的曲折与冲突；倒叙，借景抒情，创造性仿写，新颖的开头与结尾，诗歌创作
小学三四年级作文怎么教一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍 。
阅读是写作的基础 。把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了 。每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来 。“读书百遍，其意自现” 。“熟读唐诗三百首 ， 不会作诗也会吟” ， 说的就是这个道理 。各种书都要读，要养成良好的读书习惯 。把好的章节、段落摘抄下来 。要有目的、有计划地阅读中华经典美文 。
二、选择恰当的写作材料
写文章要选择恰当的材料 ， 选择恰当的写作材料是习作的基础 。（1）中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的 。因此 ， 选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要 。（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信 ， 合情合理 。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材 ， 最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料 。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣 。（3）要选择典型的材料 。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料 。（4）要选择新颖的材料 。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新 ， 有感受有收获的材料 。因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料 。
生活中不是缺少“新与美” ， 而是缺少发现 。因此，我们平时要耐心观察 ， 注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样 ， 才能使文章更贴近生活 ， 更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的 。
三、精心安排写作材料 。（1）并列法 。即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织材料 ， 从不同角度来表现中心 。（2）对比法 。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出 。（3）递进法 。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地安排材料 。这种方法是我们习作时常用的组材方法 。（4）详略法 。即在表现一个中心时 ， 对于几个类似的材料，有详有略地安排组织材料的方法 。这种方法能使重点突出，主次分明 。组织作文材料，不论运用哪种方法 ， 都要为表现中心服务 ， 要切合不同文章的内容和体裁的需要 ， 把材料合理地安排到文章中去 。
四、把文章写得具体生动 。具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在 。文章是以具体生动的形象来感染读者的 。（1）用总分法 。（2）用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动 。（3）用举例的方法把文章写得具体生动 。（4）用描摹的方法把文章写得具体生动 。（5）用比较的方法把文章写得具体生动 。（6）用数据说明的方法把文章写得具体生动 。除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来 。
五、表达真情实感 。（1）选取自己感受最深的材料 。在习作中，根据题目要求 ， 选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感 。（2）要用具体事物表达真情实感 。没有具体事物，文章就没有真情实感 。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的 。（3）用词造句要准确、实在 。文章以情动人，这“情”指真情实感 。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分 。
六、写好文章开头和结尾 。（1）写好开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头 ， 不仅能使你笔下生花，而且能增加文采 ， 吸引读者 。①交待四要素开头法 。即开头简单交代时间、地占、人物和事件 。②开门见山开头法 。即文章一开头不拐弯抹角 ， 不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来 ， 引入正文 。直接表述作者的观点，点明中心 ， 统帅全文 。③描写景物开头法 。即文章的开头先描写人、物、景 ， 渲染气氛 ， 给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫 。④提出问题开头法 。即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣 。⑤倒叙开头法 。即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力 。⑥抒发感情开头法 。即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来 。⑦揭示中心开头法 。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心 。⑧介绍背景开头法 。根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况 。提纲挈领常变化，多读多写乐自然 。
(2)怎样写好文章的结尾
①自然结尾法 。即用事情的结果作为文章的结尾 ， 事物叙述完了 ， 文章随之结尾 。②点题结尾法 。这是一种常见的结尾方法 。要注意：如何总结全文 ， 如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容 ， 或重复开头等 。③发问结尾法 。即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题 。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文 。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会 。④抒发感情结尾法 。即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情 。写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟 。⑤启发式结尾法 。即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已?。馕耷睢钡母芯?。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章，同学们写作时要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了描写而描写 。⑥展望未来结尾法 。即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心 ， 激励斗志 。
写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般是用展示未来的方法作结尾，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套 。不管什么方法结尾 ， 都应该简洁明了，如果长篇大论 ， 就会冲淡正文 ， 喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感 ， 文章的感染力就大大削弱了 。希望同学们能认真读优秀文章，从中受到启发 ， 逐步掌握作文开头、结尾的方法 。
小学四年级下册作文教学怎样教可以试一下写一些小的景点或者小的事情 ， 写得细腻一些，同时多引用一些学过的好词好句，这样锻炼一段时间以后 ， 再把这些小的文章链接起来也就成了大文章 。由小入大也就简单些 ， 有话可写了 。
小学四年级的作文写作怎么提高？关于提高写作能力 ， 这里给你一些思路： 1、细致观察，追求真实 。用眼睛去看，事事留心 ， 时时注意，并养成一种习惯 。学会观察是提高写作水平的第一要素 。总的来说 ， 就是缺少观察 ， 没有真实感 ， 因此无从下笔 。如何改变这种现象呢?我认为，首先要学会观察 。指导学生进行写作训练时 ， 非常重视观察 ， 重视写真实内容 。2、积累素材 ， 学而致用 。书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手 。阅读的时候也要重视自己的阅读效率 。想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和学习效率 。在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通 。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力 。3、提倡模仿，培养兴趣 。模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴 。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度 ， 又收到明显的效果 。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣 ， 使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力 。虽然模仿是提高写作能力的第一步 ， 但不能一味地模仿 ， 作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写 ， 走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点 。