书法|当代书坛是否为学科升级做好准备？书法

2021年12月，国务院学位委员会发布的《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录（征求意见稿）》中，书法学与美术学并列为“美术与书法”一级学科。消息一出，引起热议。
书法界一片欢腾，有人主张书法一科应单独列出，有人呼吁尽快成立单独的书法学院；学术界不乏争议，有人不赞成书法升为一级学科，有人则对书法是否属于艺术表示质疑。
当代书坛是否为学科升级做好准备？书法学科建设的难点是什么？如何看高等书法教育的现状和远景？
▲ 百年树人（书法） 47×182厘米 1983年沙孟海
升级意味着更新更高的挑战
“现在还只是征求意见稿，并不是一个定案。对于我们从事书法的人来说，这是多年努力的结果，也是长期奋斗和梦想的实现。征求意见稿一经推出，大家都欢欣鼓舞、奔走相告。但是，如果我站在学者的立场上，就不会太容易激动。 ”中国文联副主席、西泠印社副社长陈振濂表示。
【书法|当代书坛是否为学科升级做好准备？】在一篇文章中，陈振濂称自己一生所致力的最全面深入的思想成果，定位在“书法学学科建设”这一近乎终端的学术目标上。 “书法学能尽快成为一级学科，这是我的愿望，也是我们40年来为之奋斗的目标。但是我们也不希望仅仅是因为政策的倾斜让书法占了便宜，而是货真价实地通过自己的努力来获取。目前看来，如果我们的准备不足，只是一味狂欢，那就会有这种嫌疑。 ”面对狂欢氛围，他坦言这恰恰是值得忧虑的， “升级对于我们的学术意味着什么？对我们自己意味着什么？我觉得是更大的压力，意味着更新更高的挑战。 ”
在中国书法家协会分党组副书记、秘书长，中国人民大学教授郑晓华看来，这看似一个学科的升级问题，但实际对整个书法事业及行业都会产生重大影响。书法因为19世纪末20世纪初复杂的“西学东渐”背景，原来在高等教育学科表上没有“户籍” ，只是在国画专业下作为一门基础课而存在。随着20世纪80年代传统文化的复兴，书法得以进入专业名录，开始是设在美术学下的一个专业方向，相当于三级学科；后来学科目录调整，艺术学从文学门类下独立出来成为一个独立门类，相应的其各子学科也随之升级，各大艺术类院校的书法专业也升级到与国画、油画、雕塑等各大艺术门类相并列的二级学科；现在根据征求意见稿，书法又上升到与美术并列的一级学科，代表着书法的再次扩容。以美术为对照，书法成为一级学科后，其涵盖的空间更大，会下设哪些二级、三级学科，值得深思。这不是简单的动动筋骨、伸伸胳膊，而是全面的成长。
美术评论家、中国国家博物馆原副馆长陈履生则直言，应客观审视书法专业在中国高等教育中的地位问题。日益小众化的书写范围应该在一定的限度之内，这门专业若成为一级学科，就会让人们看到文化的尴尬。 “20世纪中后期书法进入学院教育之后，为了推动其传承、发展，通过学院教育少量培养一些专业的学生，确实有必要性。可是，书法专业近年来扩大化之后，我们可以看到这种违背规律的教育方式所培养出来的学生在社会中的作用和影响以及对于整个社会文化发展的贡献非常有限。因此，书法专业教育应该限定在一定范围内，应该在社会文化的全局范围内看清书法的实际份额，并看到书法存在的价值和意义。 ”
书法学科创立及演变
在关于书法学科升级的探讨中，不能忽略一些重要的时间节点：1906年，时任两江师范学堂监督的李瑞清在两江师范学堂开设图画手工科，倡导书法与绘画教育；1918年，时任北京大学校长的蔡元培在其《在中国第一国立美术学校开学式之演说》中提出“增设书法专科”；1943年，中国书学研究会在重庆成立，后来该会创办《书学》杂志；1963年，我国第一个高等院校书法篆刻专业在浙江美术学院成立；1979年，浙江美术学院又首开书法硕士教育之先河，招收5名研究生；1993年，首都师范大学在全国首次设立“美术学专业书法艺术教育方向”博士点……