语言|通过文学搭建中国与各国沟通的桥梁，这便是《2020：我们的文学伊甸园》桥梁|语言|文学|沟通|伊甸园

《2020：我们的文学伊甸园》序言
作者/刘和平

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《2020：我们的文学伊甸园》（光盘电子书），齐一民/著，外文出版社2022年1月第1版。
2020年，中国的子鼠年，突如其来的“新冠肺炎”凶猛如潮，铺天盖地。进入2021年，全球感染病毒人数将突破一亿， 200万人因此丧生！一场规模空前的疫情让世界停滞：交通停摆、工厂停工、商店停业、学校停课、生活改变，车水马龙让位于空旷寂静，人潮涌动变成了隔空相望，恐慌胆怯中夹杂着祈盼重生。逆行者相伴而行，拯救生命；“宅者”得闲思考人生。用读书抵御瘟疫造成的恐慌，于是《2020：我们的文学伊甸园》应运而生，成为“宅者”闲思的证明。
认识作家齐一民老师得益于高翻开设留学生汉语语言提高课程。先前请的汉语老师几乎是“满堂灌” ，讲语法、句法，讲汉字史、文学史，授业多于解惑……齐一民则不同，他是北大博士，斯文书生，作协作家，多语囊中之物、社会经验丰富，知识宽广厚实，授业解惑为任，教书爱生如己。说他上知天文下知地理毫无夸张。他是我心中理想的讲汉语和翻译的称职老师。来自亚洲、非洲、中东、东欧、西欧、北美和拉丁美洲等全球各地的年轻学子汇集在高翻学院，与中国学生同校同堂，他们的母语体系繁多，但汉语是他们的官方语言。虽然他们都有汉语资格证书，也经过专门的汉语和母语入学考试，但水平仍参差不齐。在学习翻译的同时提高语言水平，这是开设语言进修课的初衷。
一天清晨，与齐老师在学校偶遇，看到的是他手里拖着一大摞刚买回且带着墨香的多种报刊，说课上要分发给大家，就一个相同主题看各报刊的不同报道和分析……
每次见到他，看到的是那沉重的书包，里面装满需要分发给学生的参考资料……如何提升学生的汉语语言水平？如何让他们更多了解中国文化和中国历史？如何通过阅读写作提升翻译水平？如何在特殊的疫情下远程与学生实现高质量指导和沟通？无数问号变成了一个以学生为中心、以阅读写作为基础的行之有效的互动式教学大纲和模式。
2019年放假前，齐一民老师给每位学生推荐一部中外文学著作，要求仔细阅读，并在此基础上完成至少三份阅读报告：1）作家和译者研究，要点是作家（译者）生平和成就，作家/译者所处时代的关系。作品研究包括作品的结构、故事情节、写作风格、语言特色等；包括该作家、作品在海外的译介情况，是否被翻译成了同学们的母语、在自己国家被接受的情况等；2）翻译研究，要求详细了解翻译家的背景、翻译作品、翻译生涯、翻译特色等。有兴趣的同学还可尝试翻译作品段落；3）阅读体会和心得（读后感），说明喜欢或不喜欢的理由。同学还可选择一部自己喜爱的、自己国家出版的母语文学著作，按照以上步骤总结，要求能从“是否值得翻译成中文”角度思考，分析翻译成汉语后的市场可行性，比如谁将是“目标读者”等。培养了解中国文化、能上手翻译、搭建中国与各国沟通桥梁的年轻人，让汉语语言提升课成为具体目标和行动。
“宅者”思想的火花冲淡了“禁足”的无聊与伤感，线上互动让每个人的灵感激增，思想不断丰盈。四个月内师生携手完成了41篇文学著作读书报告和30篇“我是大作家”写作实践。不同语言文化背景，不同家庭和成长经历，面对作家、作品和现实，大家有着相近或各异的触动与感悟，一个个灵魂的拷问，一行行感动的泪花……齐一民老师随后会“洋洋洒洒”侃侃而谈，泼墨于纸上，漫谈对作家的认知，畅聊对人生的理解。