覃业虎用青春诠释乡村教育情( 三 ) _农村为什么师资匮乏

对于覃业虎到处找人当老师这件事，学校教师甚至周边百姓都知道，如果哪个学生上了大学、快要毕业了，都会告诉覃业虎。
眼前的难题解决了，但学校明天可能还会遇到类似的困境。为了打造一支稳定的教师队伍，形成良性循环，覃业虎给自己的学生解读政策，引导他们回乡从教：读定向培养免费师范生，专科5年、本科6年，学费都是财政出。毕业后可以回学校工作，还能帮助更多孩子接受教育。
“去年有10个孩子报考了免费师范生。”覃业虎自豪地告诉采访人员。
从教十几年来，覃业虎带过的学生选择从事教育的不在少数，康培培是其中一位。高考结束后，康培培选择报考免费定向师范生：“起初家人都不理解，但我觉得大山里需要更多像覃老师一样的教师。”
在平安希望学校，老教师是覃业虎曾经的老师，年轻教师是覃业虎曾经的学生，因为有了覃业虎的身体力行，老教师主动担当，不少人快60岁了还主动当班主任、带毕业班；年轻教师则勇挑重担，不怕多干工作。越来越多的人慕名来到这里、留在这里，比如说出“校长你不走我就不走”的体育老师杨静，主动要求多带学生3年的班主任丁茜等。
“老师可能觉得这里工作氛围好，心情愉悦，所以愿意留下来” 。如今的平安希望学校，不仅没有一个学生流失，还吸引了附近镇子的学生。
34岁的覃业虎既是高级教师又是校长，按照他自己的说法——“基本触到了职业的天花板”，但他干得享受、放松，还曾拒绝到县财政局工作的机会。
“尽管那里待遇更好，提拔的机会更多，但做教育更有意义。”覃业虎觉得跟学生在一起更有意思。
最近没事的时候，覃业虎喜欢搜索西藏自治区山南市隆子县的资料，那是常德市的对口支援县，“不少人都去隆子县支教了，我也想去，下次有机会一定争取一下。”覃业虎告诉采访人员。
《中国教师报》2022年01月19日第1版
作者：本报采访人员刘亚文

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重庆全科教师2022年新政策全科教师是专门为农村教学点培养能够承担多门学科教学任务的教师。相对于普通小学教师的培养而言，全科教师采取高校与优质小学联合培养的新机制，采用“通识基础课程、学科教育课程、教师专业课程和教育实践课程”有机结合的课程体系，着力培养学生能够贯彻素质教育、适应新课改、具有“一专多能”的全科教学能力，以适应农村教学点教学工作的需要。一、如何培养卓越的农村全科教师1、一专多能，师德为先2、思政浸润，自觉“下得去”3、滋养情怀，才能“留得住”4、丰富形式，促进“教得好”5、育人育才，实现“有发展”二、用教育情怀滋养他们的专业成长。1、通过设置《教师伦理与乡村情怀》等校本课程，将小学全科教师的道德伦理教育与乡村教育情怀有机结合起来，不断增强他们对乡村教育的情感驱动力。2、通过案例教学法，选取张玉滚、张桂梅、支月英等扎根乡村、无私奉献的典型乡村教师案例，激励他们到农村从教，到祖国最需要的地方建功立业，为农村以及边远地区的教育贡献力量。3、邀请最美乡村教师到学校作报告，走访扎根乡村学校的优秀校友，用他们的现身说法和切身体验，培养小学全科教师强烈的从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，激发他们高尚的乡村教育情怀，争做农村儿童健康成长的引路人。4、采用“本土化”培养，通过组织学生到乡村支教、为自己所在的小学编写包括家乡概况、历史名人、地方物产、非遗文化等具有地方历史文化意蕴的校本课程等方式，让他们了解家乡、熟悉家乡，激起他们热爱家乡的崇高情怀以及未来振兴乡村的责任感和使命感，使他们肩负起热爱乡村教育、传承乡村文化、服务乡村振兴战略的责任与担当，从而让他们在“下得去”的基础上“留得住” 。三、报考人员应具有下列资格条件：1.具有中华人民共和国国籍。2.遵守宪法和法律。3.具有良好的品行。4.热爱教育事业。5.具有适应岗位要求的身体条件。6.具有相应的学历、学位。7.具有符合岗位条件的年龄要求：本科、硕士研究生报考年龄在35周岁以下（1987年3月28日及以后出生），博士研究生报考年龄在40周岁以下（1982年3月28日及以后出生）。8.具有相应类别及任教学科的教师资格。受疫情影响，暂未取得教师资格证书的人员，可持在有效期内的中小学教师资格考试合格证明或笔试合格成绩(即“中小学教师资格考试NTCE成绩”，幼儿园、小学、中职教师资格为两科笔试成绩，初中、高中教师资格为三科笔试成绩)报名应聘。严格“持证上岗”，所有拟聘人员在办理聘用手续前须取得中小学、幼儿园教师资格证书。9.具有岗位所需的专业知识或技能。10.具有招聘岗位所需要的其他条件。11.全日制技工院校预备技师（技师）班毕业生，可参照相对应的同等本科学历报考。法律依据：《中华人民共和国教师法》第十条国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。