覃业虎用青春诠释乡村教育情 _农村为什么师资匮乏

工作15年，换过4所学校，覃业虎始终在乡村打转， “别人都往城市调，我却往山旮旯里跑。”他说。
生于乡村、长于乡村、走出乡村继而回到乡村、扎根乡村，湖南省石门县太平镇平安希望学校教师覃业虎任教的4所学校距离县城都有100多公里，可谓群山环抱，交通闭塞。
尽管乡村教育之难有目共睹，但覃业虎却有点英雄主义：“许多乡村学校陷入了恶性循环，但我想用自己的一点努力让乡村学校成为学生的向往之地。”
“当老师一定要当班主任”
高考志愿填报时候，覃业虎所有的志愿都是“师范” 。
“就是受了高中班主任侯化勇老师的影响。”在覃业虎的回忆中，侯老师当时20多岁，年轻有热情，不仅能像伙伴一样理解、支持他们，还像家长一样照顾他们，“特别幸福，老师对学生就应该这样” 。
2007年，吉首大学师范专业毕业的覃业虎通过学校自主招聘，成为壶瓶山镇完全小学的教师，也是唯一一名新教师。
石门县壶瓶山镇完全小学地处湖南湖北交界的国家集中连片特困地区——武陵山区，学校师资紧缺，覃业虎连续3年都是学校最年轻的教师。
从教第一年，覃业虎就教了语文、信息技术、体育、英语，几乎“全垒打” ，一周30多节课，还要照顾住宿学生。一年后他继续给自己加码，主动要求当班主任。
校长说：“别人都不当，你怎么还主动争?。俊瘪祷⑺担嘀魅文芨懈嘟涣鳎捉?。覃业虎曾翻山越岭来回100多公里到学生家中家访。
因为跟学生亲近，尽管离开壶瓶山镇完全小学已经许多年，但覃业虎依然记得班上52个学生的名字。追忆过往，覃业虎笑言：“当老师一定要当班主任，这样才有意义，才懂得教育是什么。”
【覃业虎用青春诠释乡村教育情】“让学生快乐掌握知识更重要”
按照当地政策，教师在一所乡村学校任教满3年后可调整岗位。2010年8月，新学期开学前夕，覃业虎接通知到子良镇中心学校工作。谁知刚一上任，覃业虎就遇到了“乌龙”事件。
第一天到校报到，排课教师认为身高近一米八、皮肤黝黑的覃业虎是体育老师，没商量就给他排了体育课。
“我不是体育老师，我是语文老师！”拿到排课表的覃业虎找校长协商。“但是学校体育老师不够，课都安排好了，你就先上着吧。”校长回答。
第二年，有了“前车之鉴”，覃业虎早早提醒校长“我要教语文”，校长回答如昨：没进新老师，你还得继续教体育。
第三年，覃业虎又找校长：“再不让我教语文，专业就丢了。”校长满口答应：“今年一定让你教语文。”当年，学校还安排覃业虎参加暑假的湖南省初中语文骨干教师培训。谁知暑假学习回来后，体育组长调走了，覃业虎不得不再教一年体育。直到2013年，覃业虎才如愿以偿教语文课。
教体育课的3年中，覃业虎有了空闲，又干起了“副业” 。
2011年初，学校要创建湖南省义务教育合格校，需要准备和整理大量材料，但学校连上课老师都不够，哪有多余人干这事？覃业虎请缨，每天下班后帮忙整理和撰写材料。学校领导看他工作踏实，又安排他当了办公室主任、团委书记、政教处主任，同时负责学校综合实践课教学，这下正中覃业虎下怀。
虽然身处乡村，但“00后”学生依旧缺乏基本的劳动技能。同时随着城市化进程加快，不少农村劳动力纷纷离家务工，留下老弱在家，农地也开始被闲置。覃业虎主张学校将闲置的土地租过来建成劳动教育基地，种上各种蔬菜，让学生学播种、除草、采摘。在覃业虎的创意设计下，综合实践课堂搬到了田间地头，学生直呼“大有收获” 。