五、拓展延伸，语言实践
1．孔子拜师小故事 。
孔子不仅向老子拜师，他还向苌弘拜师 ， 向师襄拜师，向郯子拜师 。更让人佩服的是他还向一个叫项橐的小孩拜师呢！
项橐是燕国的一个七岁小孩子 。有一天，他见到孔子时问：“什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子听后说：“你问得真奇怪，什么水都有鱼；什么火都有烟；至于植物，没有叶不能成树；没有枝也不能开花 。”项橐一听格格直笑，晃着脑袋说：“不对！井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没有枝 。”孔子叹道：“后生可畏啊，老夫愿拜你为师 。”
你佩服孔子吗？听说他还向农夫拜师呢！想知道吗？那就到课外去看书吧，书可以让你足不出户，而尽知天下事！
2．孔子的影响 。
正因为孔子的谦虚好学、学无止境，才使他成为“天下文人之首，历代帝王之师 。”1988年，75位诺贝尔获奖者在巴黎聚会，他们说：“人类要在21世纪生存下去，必须从2500年前的孔子那里汲取智慧 。”只可惜他是世界上没有留下自己亲笔作品的人，好在他培育了弟子三千 ， 贤人七十二，他的优秀弟子整理成书《论语》，这本书是中国传统文化的精华 ， 里面记载了孔子的言行，告诉了我们许多做人和做学问的道理 。
展示书中部分名言：
文章插图
①温故而知新 ， 可以为师矣 。
②敏而好学，不耻下问 。
③知之为知之 ， 不知为不知 ， 是知也 。
3．生本对话 。
师：今天 ， 我们透过课文的语言文字，走近了孔子，认识了老子，现在我们要穿越千年时空的隧道，与古人进行零距离交流，请你选择其中一个方面，写一句或几句话 。
写话训练：
（1）我想对孔子说：（ ）。
（2）我想对老子说：（ ）。
老师读了这个故事后，有很深的感触：
怀念一位伟人 ，
是为了学习一种精神 。
请记住这位万世师表的孔子吧 ，
他的文化是中华民族的魂！”
板书设计:
————学无止境——————
孔子（谦虚好学） 老子（诲人不倦）
（不怕吃苦） （爱护晚辈）
《孔子拜师》教学反思
一、谈话导入 ， 找准切入点 。
在课前预习中，我要求学生充分收集有关孔子和老子的资料 。课堂伊始，我请学生交流自己对孔子的理解，促使学生主动的探究学习，激发学生对孔子有一个整体的感知 。在学生交流的过程中，我及时抓住有效的信息，并以此为切入点相机导入，展开教学 。
我个人认为这种导入方式在实施的过程中要注意两点：首先，教师必须对孔子、老子以及他们生活的时代有一个比较全面的了解 ， 对教材的内容要吃透，力求在教学中能够运用自如 。其次，时间上要有所把握，不能喧宾夺主，冲淡了对主要内容的教学 。
二、情境中理解词语，帮助体悟情感 。
理解词语在句子中的意思，从而读懂句子，进而读懂课文，是中年级阅读教学的重点 。教学中，词语的理解往往陷入程式化的“说说词语的意思”“用词语说话”之中，不免枯燥、呆板 。本堂课中在理解“学习是没有止境的”这句话的意思时 ， 我先让学生联系上文理解，再联系生活实际进行理解，让学生懂得：世上的学问是学不完的 ， 我们要虚心好学，活到老，学到老 。
【精品教学设计及反思 孔子拜师教学设计】
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