精品教学设计及反思孔子拜师教学设计 _教学设计

《孔子拜师》教学设计

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教学目标：
认识“兼”等7个生字，能正确理解“学无止境”等14个词语。
正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，积累语言。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
学会借助资料学习语文。
在学习语文的过程中，积累和发展语言。
教学重点：
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教师准备：孔子及老子的图片及资料。
学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
课前准备：
搜集孔子、老子的有关资料、名言。
教学过程：
一、启发谈话，激情引趣
1．你知道我国的教师节为什么定在9月份吗？
孔子的生日在9月份，为了纪念这位“万世师表”的孔子。
2．你知道在西方学者眼中最有影响的炎黄子孙是谁吗？
美国学者迈克尔·哈特写了一本书叫《历史上最有影响的100人》，他在全世界精心挑选了100位最有影响的人物，其中，排名在第5位的就是我国的孔子，那么，你对孔子有哪些了解呢？（学生介绍资料。）

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二、自读课文，初步感知
1.初读课文。
你知道孔子拜谁为师了吗？你对老子了解有多少呢？（学生介绍资料。）
老子是中国第一个把真话说到最高境界的人，为我们留下了《道德经》。而孔子是中国第一个把好话说到最高境界的人。
老子姓李，名耳，字聃。古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有讲究的，自己称自己时，用名不能用字，以表示谦虚有礼，对别人就不能直接称呼名，而要称字，这也表示谦虚有礼。
再看孔子的称呼，书中有几个称呼？当老子称呼他的时候叫仲尼，孔子自己称自己的时候叫孔丘，这表示什么？
三、揭示中心，提炼问题
读最后一段话：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”根据这句话你能提出一个有价值的问题同大家一起来思考和交流吗？
提炼中心问题：人们为什么佩服他们的学问和品行？
四、围绕中心，品读感悟
自由读课文，边读边画出表现孔子和老子品行的句子，表明孔子品行的句子用横线，老子的品行的句子用波浪线。
1．品味重点语句。
（1）出示下面句子。

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◆“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”
这段话可以用上“虽然……但是……”这个关联词语，变成转折关系的，试一试好吗？
◆“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”
这句话什么地方让你感动？为什么？
在生活中，你有没有风餐露宿、日夜兼程地赶路？
孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困难，你能想象出他会遇到哪些困难吗？
孔子为了赶路，真可谓风雨兼程，历尽千辛万苦,我们再来朗读这句话，要读出孔子赶路的辛苦。
孔子这样赶路是为什么?。靠杉鬃邮歉鲈跹娜耍慷哉庋娜? ，你会为他竖起大拇指吗？会为他投去怎样的目光？（再读）

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