高职|职业教育想要振兴，相关单位对口帮扶十分重要职业教育

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说起职业教育，绝大多数家长和学生都表示看不起。其实这个心态我也能理解。事实上，从主体来说，确实我们社会的职业教育需要改进。

对于职业教育不被待见，我的一个读者曾给我留言，说如果国企能每年都招募一些中专生进去当正式工，相信职业教育会立刻受到追捧。其实这个看法我非常认同：个人觉得，职业教育想要振兴，乃至高等教育想要合理，相关单位的对口帮扶十分重要。
1、职业教育改革其实个人觉得，职业教育想要振兴：首先要保证生源质量问题。在以往，去中职读书的，一般是中考考不上普高的，去高职读书的，也都是考不上普通本科的。这让职业教育成了差生的代名词。
而这种情况应该予以改进：那就是，职业教育不该成为差生的选择，而该收录中等生（优等生还是读普高和普本为好）。至于差生，继续读书也是浪费社会资源和生命，不如早早去送快递。
当然，职业教育也该出现内部分流：比如中职分为重点中职和普通中职，高职分为重点高职和普通高职。重点部分承担培养职业教育人才的功能，而非重点的，可以保持原来的状态——既承担收容继续想混日子的差生的功能。
事实上在当下，高职教育确实差别太大：比如高考500多分的，和高考200分的，都是高职学生，这对高考500多分的学生无疑太不公平。
2、对口帮扶国企需要大量的工人。而随着重点中职和重点高职建设到合格水平，国企招募工人（这里指正式工）应该优先考虑重点中职和重点高职毕业的学生。这就好比在90年代之前，中专生比高中生吃香的原理一样。

毕竟，选择普通教育的学生，目的不是为了当工人，所以，基于求仁得仁的考虑，国企也该优先录用职业教育毕业的学生，成全普通教育毕业的学生的初心和志向。这样，普通教育和职业教育毕业的学生，可谓各得其所。
如果国企率先支持、优先录用重点职业教育学校毕业的学生，那么，社会各界自然会觉得职业教育是很香的存在。并且，我们社会的制造业升级，也有了人才资源的保障。
3、各从其类其实，这种对口帮扶的理念，也可以在全社会其他领域推行。
比如公考的时候，存在“仅限统招本科”的岗位：所谓“仅限统招本科” ，指的是这个岗位只能统招全日制本科学历的人报考，不论是大专还是硕博，都不能报考。其实这种模式应该全面推行，让不同学历层次的人各从其类，各自在各自的领域里发展——比如硕博学生是为了搞研究，为了研究事业奋斗，那么，就不该让他们继续参与公考，而是把公考留给普本毕业生（毕竟，理论上职本可以去国企）。
当然，需要硕博人才的事业单位（比如高校、医院）也是硕博的好去处。

换而言之，职教当技术工人，硕博从事研究行业，普本考公，才是最理想的状态——而且，这种各从其类，也可以避免过度教育。比如很多只为了混文凭的硕博，考虑到如果读了硕博会失去公考机会，那么，也就自然不会继续“卷”硕博，过去教育自然而然可以得到缓解。
当然说到这，可能会有普本的表示：考公如果不上岸咋办？那就可以从事其他需要普本的行业。再说，很多普本毕业生不是一直说，读普本是为了开眼界，不是为了就业吗？这不也是求仁得仁么？