素质教育|在素质教育与应试教育拉扯中迷失方向，北大附中教改亲历者揭露背后故事 |改革|创新|非虚构|素质教育

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?北大附中的教育改革落幕了，外界关注王铮免职，新校长上任，而真正身处变化之中，承受其后果的，是学生和老师。本文作者在2018年初进入北大附中工作，教创意写作， 2021年离职，可以说亲历了这场改革的消逝。三年里，她的工作变化无常，她的学生们也在素质教育与应试教育的拉扯中迷失方向。她感到困惑：你教给学生的东西，在你的人生里、生活里、在北大附中上班的每一天里，无法找到。
《最好的中学，最后的改革》记录了改革的尾声，也提出更重要的问题：教育改革到底意味着什么？给人留下什么？它到底有没有意义？
这篇文章被评选为2022年3月度优秀公共写作作品。评委赵涵漠点评：这是一个有关学校改革的故事，也是孤勇者们的一场冒险。那些被层层建构模糊掉的符号或概念（包括“素质教育”和“应试教育”），在这里被拆解，被落地，被还原为具体的成就与失败。叙事的力量正在于此。作者在场者的视角、经验、浸入与抽离，共同建筑了这篇故事的独特气质。和一般的叙述稿件相比，这篇少了一些非如此不可的斩钉截铁，多了一些摇摆甚至困惑，而这种坦诚恰恰是第一视角写作中最珍贵的元素。
以下是这篇文章的创作手记。
撰文丨潘逸飞编辑丨葛城出品丨腾讯新闻谷雨工作室

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《最好的中学，最后的改革》是我的第一篇非虚构作品，被约稿的头两个月我都没有下定决心，我知道这是应该被记录下来的事件，而我不认为自己是最适合做这件事的人。和编辑面聊共有两次，一次是与于蒙单独见面，一次是正面连接的选题会，每次我会花大约两小时漫无边际地聊一聊我过去的经历和感受。这段经历先在入口处徘徊，比如要从走班、选课说起，再走很漫长的路程，才能抵达真正想说的。这种孤独感在面对教育同行时更甚，我与其他人的处境不一样。这时候就会想，让我写下来吧，只有先写完了，人们看到全貌以后，也许我们才能开始讨论更应该讨论的。
这也不足以让我有写作的勇气，我只有三年的执教经历而已，所见仅是改革历史中短暂而流逝的片段。选题会上曾鸣坐在我对面，他说：“这所学校的改革是很困难的，每个环节都面对着压力、质疑，但如果要改回去却将是一夜之间的事，恐怕谁也不会说什么。 ”长桌尽头的魏玲说：“我想问，你为什么写它。 ”这些话触动了我。至少让人们知道这里的人面临过什么，至少下一次做这件事的时候，人们不用再完全从零开始，有一点零星的参考。比起遗忘，一些哪怕糟糕的记录也是可以的。
【素质教育|在素质教育与应试教育拉扯中迷失方向，北大附中教改亲历者揭露背后故事】
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一开始我就清楚，它会是一个有很多入口和出口的故事，每个读者都在其中找到一条自己的理解路径，而我并不能因此就把它当作自助餐。尽管故事不必从头开始，我仍采用了线性叙事，在面临一个空白文档的时候，这样做通常比较好进入。我写得事无巨细，但每写一句话我都会想，这就是我的故事而已，是一个流水账，有什么可读的？更明显的问题是这样就写不完了。因此我换了一个方式，把让我情绪波动过或者感到意外的事情（更重要的是场景）一个一个梳理出来，而后判断是否需要展开，它们之间的逻辑是怎样的。