1.吨的认识教学策略怎么写素质教育目标 知识教学点：1.认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念 。2.知道1吨=1000千克 。能力训练点：1.能正确运用吨表示物体的重量 。2.培养学生联系生活实际解决问题的能力 。情感渗透点：数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题 。
教学重点 知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克 。
教学难点 建立1吨的质量观念，形成表象 。
学法引导 1.通过课前调查，培养学生的搜集信息能力 。2.指导学生通过计算、观察，产生联想，形成表象，建立质量观念 。3.培养学生运用知识解决问题的能力和联系生活实际解决数学问题的意识
2.吨的认识教学策略怎么写素质教育目标 知识教学点：1.认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念 。
2.知道1吨=1000千克 。能力训练点：1.能正确运用吨表示物体的重量 。
2.培养学生联系生活实际解决问题的能力 。情感渗透点：数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题 。
教学重点 知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克 。教学难点 建立1吨的质量观念，形成表象 。
【关于吨的认识怎么写】学法引导 1.通过课前调查，培养学生的搜集信息能力 。2.指导学生通过计算、观察，产生联想，形成表象，建立质量观念 。
3.培养学生运用知识解决问题的能力和联系生活实际解决数学问题的意识 。
3.《1吨有多重》教学设计教学内容：义务教育教科书北师大版三年级上册第21-22页 。
教材分析：本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容 。“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题 。
这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的 。吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，本节课我力求从学生已有的知识经验出发，创设生动的情境，让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重 。
我认为，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感 。学情分析 ：“吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学 。
一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点 。在教学过程中，往往存在这样的问题：1.亲历体验较缺乏 。
因为计量单位太大，教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验，结果学生往往很难建立起“吨”的观念 。2.教学难点不突出 。
课中有建立“吨”的概念和进率的化聚两个教学内容 。由于建立“吨”的概念比较困难，很难操作，因此许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上，这样的教学让学生觉得很枯燥 。
教学目标：1. 知识目标：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念 。2. 能力目标：掌握"1吨 = 1000千克"，并能进行简单的换算 。
3. 情感目标：通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题 。教学重难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算 。