1.你所知道的教学主张有哪些1.教学主张是名师成长和成功的关键因素 。
一个有深度的老师，应该有自己的教学主张 。张兴华的成功可能就是他的教学主张：心理机制与学习动力 。从小学数学心理的角度形成了自己的教学研究方向 。多才多艺，风情万种（朗诵、唱歌等都很精通） 。但他的成功不完全在他的技巧上，而是在教学主张上 。教学主张是名师的“一道坎” 。也可以说是一个门槛，有没有一只脚跨进这个门槛很重要 。
2.教学主张是名师成长的基本动力 。
南通的五朵金花，有的金花在不断散发着花香，但有的名气就渐渐的淡化 。有没有鲜明的教育主张，是这种分化的重要因素 。教学主张标志着自己生命的永恒，不断在垫起自己生命的高度 。要是自己的名师之路永远走下去，来一点教学主张吧 。好的教学主张也可能是一口水井 。开掘不完 。王笑梅：我的教学主张，生命语文 。语文的生命不和儿童的生命结合起来，语文也就没有生命了 。生命语文不只是在生命上，而且像一个泉眼 。
再看李庾南“自学—议论—引导”，推动者她不断前行 。
3.教学主张是名师的一张名片 。
代表着教师在教学派别上的一个追求 。实际上是一种见解，是一个身份 。是这一个那一个，而不是这一群那一群 。钱梦龙老师提出“三主”的主张——以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线 。尽管有很多缺陷，但就这“三主”让他走到了教育家的行列 。
4.教学主张是名师教学风格的内核 。
教学风格应该有它自己的品格 。“风格是思想的血液”（福楼拜）“风格是思想的浮雕”（格林斯基）都告诉我们，教学风格不能没有思想，不能没有自己的教学主张 。没有思想的教学风格，只能是一个空壳 。
2.小学数学教学计划的教学措施怎么写一、要优化师生关系
长期以来，教学一向强调“师道尊严” 。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器” 。
要提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围 。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系 。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心 。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙 。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛 。让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地 。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己 。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习 。
二、要趣味化教学
由于 小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位，所以教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学 。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素 。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机 。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机 。例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出学校沙池的面积 。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情 。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩 。