质疑问难的字怎么写( 三 ) _质疑问难

3.四字词语解释；温故知新.质疑问难.循序渐进.举一反三.学以致用.各抒己温故知新：温习学过的知识，从而获得新的理解和体会。也指吸取历史经验，更好地认识现在。
质疑问难：质疑：请人解答疑难；问难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难，请教别人或一起讨论。
循序渐进：循：按照；序：次序；渐：逐渐。指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
举一反三：从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。先秦·孔子《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”
学以致用：为了实际应用而学习。
各抒己见：抒：抒发，发表。己：自己。见：见解，意见，想法。每个人充分发表自己的意见。
持之以恒：长久坚持下去字意：持：对待，面对；之：代词，泛指某件事情或某事物；以：用来；恒：指恒心。
志存高远：为追求远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等。也有“直挂云帆济沧海”的意境。
4.如何培养学生质疑问难在词典中， “质疑”的意思为：请人解答疑难；“问难”：对于疑问反复讨论、分析或辩论。两者合在一起，意思为；提出疑难，请教别人或一起讨论。在小学语文课堂中，培养学生的质疑问难能力很有必要。
古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。教师首先应更新观念，树立“提问不仅是老师的权利，更应该是学生的权利”的认识。可是我们的学生，他们不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。教学中，要注意引导学生在学习新知识的基础上，大胆质疑，积极探索。
由于学生间存在着个体的差异，在质疑问难上，有的学生往往不能提到点子上、关键处。“无疑者须教之有疑” 。质疑问难能力需要培养和训练。如何培养学生质疑问难的能力呢？
一、建立和谐融洽的师生关系，使学生敢于提问。
在和谐的师生关系、宽松的心理环境中，学生的思维才会异常活跃。教师应放下架子，以“先知先觉的朋友”或“服务生”的身体出现，创造一种推心置腹交谈交流的气氛，学生才敢无拘无束地把自己对文章的各种感觉、怀疑带到课堂上来。对于出了问题的学生，教师都有应给予表扬。不管所提的问题是有思维价值的，还是幼稚可笑的，都应肯定学生动了脑，在思考，维护学生质疑的积极性。平时向学生强化这样的观念：能提问的孩子是聪明的孩子，是爱动脑的孩子。对每一个有思维价值的疑问给予奖励，多示范，多比较，使学生善问。
二、做好提问前的准备工作，做到“有备而问”、“有思而疑”
授课前让学生先预习，并针对预习提出要求：边读边想，尝试读懂课文，记下没弄懂的问题，提出有困惑、有异议的和自己感兴趣想知道的问题。明确的要求避免了自读的肤浅性，促使学生把“读”和“思”结合起来，把读引向深层。探索属于读书，使注意力更集中。