(六)关注教师的身体语言
老师在讲课中,往往倾注了自己的情感 。为了表达自己的情感,教师往往会使
用各种身体语言进行强化,如一个眼神,一个会意或鼓励的微笑,一个恰到好处的
手势,乃至教师在讲台上的步伐等等 。教师的举手投足都是教学进程的一部分 。当
然,并不需要记下所有的动作,而是记下教师使用得较好的身体语言或不当部分 。
(七)关注听课者即时的思考和评价
听课时产生的随感及评价 。授课教师的讲课往往对听课者产生影响,听课者在
听课过程中对授课教师的教学方法选用、教学环节的优化、教学语言的特点、教学
思想的体现等的思考和评价都应及时记录下来,以利于课后评价 。
三、做好听课记录要注意以下几点
应该根据听课的目的和要求,有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地
结合起来 。如教师讲和学生发言时,以听为主,兼顾观察;教师板书和学生演练时,
以看为主,兼顾其他;学生练习时,以思考为主等 。
(一)听记要分清主次 。
听课应该以听为主,要把注意力集中在听和思考上 。思考什么、怎样思考?
①教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行、好不好;
②对教师的成功、不足或错误,要思考原因,并预测对学生所产生的相关性影
响;
③如果是自己来上这节课,应怎样上,进行换位思考;
④如果我是学生
,
我是否掌握和理解了教学内容;
⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中,并内化为教师自觉
的教学行为;
⑥这节课是否是反映教师实际水平,
如果没有听课者,
教师是否也会这样上等 。
(二)记录要有突出重点 。
一般来说,记录要详略得当,简明扼要,对内容要选择,文字要精炼 。对讲课
中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记
录,对一些问题的思考或见解也可详细记录,以免遗忘 。
(三)听课后要及时反馈,研讨和交换意见 。
反馈时要坚持实事求是,抱着虚心、诚恳的态度,热情主动地与教师交谈,以
平等商量的语气,指出成功和不足或改进的地方 。对经验不足的青年教师,不要把
问题讲得太多,应有重点地指出突出的问题,并以建议的形式提出,多谈优点和经
验,尽可能挖掘他们的闪光点,让他们在快乐成功中成熟;对有经验的教师,要实
事求是地指出存在的问题和需要改进的地方,提出更新更高的要求,使他们认识到
还有改进的地方和提高的空间 。通常情况下,一般不是去做定性的分析和评价 。
(四)对听课记录评议要进行整理总结,弥补自己的经验不足 。
10.怎样写听课记录一、听课记录的基本内容 听课记录的基本内容包括两个方面 。
一是教学实录,二是教学评点 。而在听课记录本上的体现,左边是实录,右边是评点 。
(一) 教学实录 教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等;教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果等 。(2)详录:比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来,甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等 。
(3)实录:把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来 。(二)教学评点 教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议 。
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