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社会分工是现代社会的一个显著特征，早在十九世纪末，法国社会学家埃米尔·涂尔干（mile Durkheim）就做出了社会分工概念的判定，并且认为社会当中充满了各种各样的矛盾。那么要适应和调节这些矛盾，就需要有与之相对的各种平衡，于是社会分工也应运而生。
时至今日，在高度现代化的社会当中，会分工依然存在，并且对人们产生着持续的影响。然而，随着科技和经济的发展，现如今个体发展与职业选择之间的关系已经高度的固化。
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放眼全球，尤其是在国内，我们甚至可以说个体的学历以及其所处的社会地位，基本上就能够确定其之后从事的职业以及在社会当中能够发展到的高度。
简而言之就是个体本身的能力，是在其进入属于自己的职业之后才得以展现出来的。在此之前，需要以学历作为“敲门砖”来找到合适的工作。
那么在国内一个显著的现象就是随着社会当中竞争压力的增长，即便是拥有不错的学历，那么在择业的时候也同样会遇到很多的挫折。
尤其是在21世纪的第一个十年之后，社会对于年轻人的“唯学历论”眼光愈发严重。

相比之前而言更加重视统一的高等教育而非专业的职业技能，这就导致一个现象出现：普通高等院校毕业生似乎在社会当中的地位是要高于职业院校毕业生的。
这样的眼光其实是有些片面的。
专科学生的就业现状正如上文所说，由于普通高等院校和高职院校在社会当中的地位产生了比较明显的差异，所以在2019年时我国的《政府工作报告》当中有一条名为《高职扩招专项工作实施方案》的方案，旨在提升高职院校的招生人数，从而提升其在社会当中的地位。

三年当中，高职高专院校累计扩招学生413.3万人。截止至2022年，这一方案实施之后的第一届毕业生走出了校园，他们的就业情况如何呢？
在2022年的毕业季之后，某求职网站专门应对今年的应届生和在校的高职高专学生展开了一项调研，目的就是了解这批学生的求职意愿，他们所从事的职业以及当前的求职状况。
这项调研的结果显示大专院校的学生对于自己的薪酬期待相较于重点大学的学生而言普遍会偏低一些：大概60%以上的大专学生，他们的期望月薪在5000元以下；超过30%的受访者表示在毕业之后，他们的优先选择会是继续提升自己的学历，参加专升本考试。

总的来看，尽管有相关的方案在影响着专科学生的教育和就业，但是这个群体所面临的就业困境仍然存在。
意愿与现实：专科学生的求职方向其实在当今疫情常态化、实体经济萧条的经济下行大环境当中，社会中每个个体的求职难度都有一定的增长。对于这个时候从大专院校毕业的学生而言，这个难度同样存在。
2022年9月14日，国家教育部发布了2021年全国教育事业发展统计公报，公报显示，当今的高职高专院校在校生人数为1590万人，相比于前一年增加了8.94%；毕业生人数将近400万人，比前年增加了5.8% 。