高职|高职计算机专业学生的专业技能培训现状教学|大学

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计算机网络专业群是以高等职业教育计算机网络技术专业为核心专业，以移动互联网专业、信息安全专业、计算机软件技术等为辅助专业形成的统一专业群。国内高职院校教育培训基地经过一段时间的发展，初步形成了相应的发展模式，经过近30年的发展，积累了相应的经验，取得了良好的发展效果。受自身师资力量不足和实践培养条件有限等限制，大部分高职院校仍沿用传统的教学模式，如三阶段、学术教学模式，重理论轻实践。

然而，长期以来，在这种教学模式下，高职计算机专业群并不能进一步帮助学生提高职业技能。目前，高职院校学生普遍存在实践能力不足的问题。在中国传统教育模式的影响下，部分教师在实际教学中忽视了职业技能的培养，单纯注重教科书知识的传授，轻视实践项目，过分注重理论阐释，忽视职业技能培养。

这种教学模式完全脱离了教学过程，对学生自身的学习积极性和兴趣造成了严重打击，同时也没有太多的实际意义，影响了学生的实践能力。学生不愿操作，积极参与技能培训。此外，与本科生相比，职业院校学生的研究意识不足，惯性较大。如果在专业技能培训中遇到各种问题，他们很少主动搜索信息来解决，甚至不喜欢与同学和伙伴交流，他们不善于在技能培训中实施有效地总结和分析。

【高职|高职计算机专业学生的专业技能培训现状】职业院校普遍存在职业技能培训实训基地不足的问题，职业院校在培训方面的投入有限。因此，相关实验条件与培训设施与企业真实环境存在较大差距。尤其是在计算机领域快速发展的情况下，学校的培养条件不能顺利跟上专业领域各种新设备、新技术的发展。针对这种情况，高职院校需要联系计算机专业发展需求，不断创新职业技能培训投入，完善实训基地建设。国家还应更加重视职业教育，推出各种优惠扶持政策，引导高职院校科学发展。