1. 夜书所见作文怎么写 夜书所见星湖小学 三（1）班 覃玮琪·秋天是一个丰收的季节，诗人叶绍翁独自一个人离开了家乡，到大自然界去收集写诗的素材，积累丰富知识，夜书所见，小学三年级作文《夜书所见》 。
一天傍晚，他独自一人在江边散步，秋风习习，吹动了梧桐叶，送来了一阵阵的寒意，在梧叶\"唰唰\"的声音中，叶绍翁不禁思念起了自己的家人，忽然看到远出篱笆下的灯火一闪一闪的，想必是孩子们在捉蛐蛐吧 。随着灯火一闪一闪的，沟起了他对家乡的思念和童年时的乐趣，要是我还像童年时代那样该多好啊！·想着想着，突然，天下起雨来，叶绍翁都没感觉到，而且他已经走了很远很远 。
指导老师：黄勇明 。
2. （夜书所见 ）这首古诗是怎样写的 夜书所见_作者：叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 。译文瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡 。
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠 。注释①见：古同“现”，出现，显露 。
②萧萧：风声 。③客情：旅客思乡之情 。
④挑：挑弄、引动 。⑤促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐 。
⑥篱落：篱笆 。鉴赏作者：佚名 《夜书所见》中的“见”是一个古今字，在这里应读“xiàn”而不读“jiàn” 。
全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象 。（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡 。
最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠 。本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心 。
表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析 。1、借景抒情，以景入情 。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀 。孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐 。
以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙 。2、动静结合，以动衬静 。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀 。那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪 。
3、悲欢交织，以欢掩悲 。一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情 。
一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情 。4、虚实相益，以实映虚 。
全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗 。所见所闻，或明或暗，虚实相映 。
满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情 。实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！ 5、心驰神往，远近互动 。
诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心 。虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前 。
近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来 。那物那景，直教人无限唏嘘 。
6、冷暖两分，“寒”“挑”传神 。“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意 。
“挑”字于细节逼真见妙趣 。写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑” 。