大流行刺激了学校虚拟产品的繁荣( 二 ) _学校虚拟产品

但多梅内克表示，寻求虚拟学校的家庭通常有孩子，他们是优秀的学生，在课堂上感到受阻。
“这些是自学成才的学生，他们已经做得很好，可能是班级前 10% 的学生，因此远程学习是个性化学习的绝佳机会，可以让他们按照自己的节奏前进，”他说。说过。
根据国家教育统计中心的数据，在大流行之前，691 所完全虚拟的公立学校在 2019-20 学年招收了 293,717 名学生。相比之下，2013-14 年有 478 所学校的入学人数略低于 200,000 人。NCES 表示，无法预测下一学年。
各州对远程学习的方法各不相同，有些州(例如爱达荷州)将决定完全交给地方委员会。其他人要求学区获得州批准，以在全州范围内可能存在的学生之外经营自己的在线学校。
马萨诸塞州要求必须解决公平获取、课程和记录需求的地区的详细提案。新的亚利桑那在线学校将被留校察看，直到他们通过学生的表现证明了他们的学术诚信。
至少一些地区设立的虚拟学校可能永远不会招收学生。北卡罗来纳州教育部发言人玛丽·李·吉布森 (Mary Lee Gibson) 表示，在北卡罗来纳州，有 52 个地区制定了完全虚拟学校的计划，尽管其中一些地区是作为应急计划设立的，以备不时之需。
在新泽西州、德克萨斯州和伊利诺伊州等州取消了广泛的远程选择，将其限制为有特殊情况的学生，一些家长正在抵制。
新泽西州的母亲黛博拉·奥多尔 (Deborah Odore) 说：“我们并没有试图阻止任何人重返学校或世界试图恢复某种正常状态。” 由于健康原因，她希望她的儿子和女儿今年还太小，无法接种疫苗。
“我们没有选择权，”奥多尔说，他是一个请求改变这种状况的家长团体的成员。
尽管许多家长在大流行期间在线学习的经历并不顺利，但他们经常遇到一个几乎没有计划就实施的版本。加州图罗大学研究在线学习的迈克尔·巴伯 (Michael Barbour) 表示，父母对远程学习的负面印象可能会减缓其整体增长。
“即使他们可以在三年后或五年后获得这种选择，但这种经历已经对他们造成了影响，”他说。