课堂上的热情是会传染的 _生活百科

最好的数学课总是有相同的五个要素在起作用，数学教练 Margie Pearse 为Edutopia写道，并且没有一个以学生的数学技能或他们对算术工具的流利程度为中心。

文章插图
Pearse 指出，在学生“茁壮成长”的教室里，培养学生之间的联系和友谊，建立自信，让他们有信心承担风险，并相信他们可以学习材料。
成功教授课程的教育工作者也知道如何在课堂中融入游戏，同时表现出对他们的学科和一般教学的热情。
对教学的热情是会传染的。学生们几乎本能地知道，当教育工作者不仅热爱学科——无论是数学还是历史——而且热爱他们自己的工作时。这种快乐传遍了整个课堂，培养出更快乐、更有趣的学生，他们愿意在学习过程中冒险，将体验视为乐趣，而不是充满压力。
管理员不能将热情写入课程。但他们可以鼓励教育工作者追求能给他们带来快乐的事情——无论是在课堂外还是在这四堵墙内。教师的热情不仅可以提升学生的兴奋度，还可以潜在地减少学生作弊。“心理学前沿”在 2015 年发表的一项研究表明，热情可能最终成为一种“相关的教学行为”，这是一位教育工作者在课堂上表现出来的。
【课堂上的热情是会传染的】信任教师是管理者应该采取的第一步，允许他们将自己喜欢的科目和追求带入课堂，其次。这些材料是否与课程完美契合并不像他们的精力那么重要，他们也很可能将精力传递给自己的学生。