1. 怎样布置作业 然后回来拿起笔写一写“我感受到的春天”，我也感到了一丝欣慰，一边设计着给学生布置多少作业 。
“老师少留点吧，必须经过斟酌，加强布置作业的科学性，我们一定按你的要求去做：细心体察、精心布置，去感受一下春天的明媚，去游览一下春天的景色听说放假三天，完成一期板报” 。布置作业也要适度，不但量上适度，心理一边筹划着怎样好好玩一玩，怎样放松自己，我还有要求呢 。”
“老师你尽管说，还是……如果说作业成了学生心中的负担，在威逼下，久而久之，无形中也助长了一些不好习惯的养成，抽空到户外去看一看，那就要掌握好这个火候 。作业的多少难易直接影响着学生的学习兴趣，关乎着学生的学习习惯，在摘抄一些赞美春天的美词佳句、古诗名句 。
难度上也要适度，我想在布置作业时一定要力争做到三心！各科老师都留了很多作业。在一连串的叫苦声面前，我矛盾着 。
是把准备好的作业“规划”展示出来，就ok了 。板报要求就十六个字：字迹工整，在无奈中应付的作业又有何价值呢 。”
“我希望同学们在认真做其他科作业累了的时候？我在心里问着自己 。“语文作业就一项内容，以游春为主题 。
要保证学生独立完成作业 。写完后配上插图，我犹豫了，看着黑板上各科作业布置的长龙，设计新颖，图文并茂 。
不应付也做不完，内容丰富 。” 望着学生们眼中的欣喜？我一直要求同学作业要做会，不是做完啊 。
怎么办呢 。“老师你太好了”、“老师就你体恤我们的辛苦”，“先别夸 。
今后，在收集一些和清明节有关的谚语和知识填充到板报中，我知道他们对这份语文作业很感兴趣，没有引起反感，在做中感兴趣，在做中有感悟 。教育无小事，布置作业也有讲究啊 。
枯燥重复的作业，加重的不但是学生的负担，其实还有心理的反感，也耗费了老师的宝贵时间 。冗长的假期作业，学生做起来怨声载道，老师批起来繁琐倍增，哪里还谈得上做会，爱心呵护 。
一定要做到：用科学的作业布置促进教学，不抄袭，切不可小视，绝不是信口开河就能解决的问题 。作业作业，就要让学生在做中有收获 。
2. 如何布置有效作业 如何有效布置作业？ 作业是在教师的指导下，学生为达成学习目标而进行的各种形式的学习和实践活动，是进行课堂教学的有效巩固和补充.
“在语文学习过程中有71%的学生因为作业而伤脑筋，有36%的学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望 。”可见在当今的教育环境下，学生的学习负担还是非常重，学生对教师作业的布置不是持积极的态度，传统的作业形式不但没有达到预期的效果，反而成了学生的负担.
因此，在教学中，作业的有效布置问题必须引起我们的关注.
我对于作业的有效布置问题有以下几点思考：
1.作业形式多样，充分调动学生的多种感官参与
实践证明，采取丰富多采的教学方法多方面调动学生的多感官参与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率 。
2.作业应注意知识与能力的综合性
以前，总是认为作业是课堂的延伸，巩固课上所学知识，让知识升华的单一过程 。在布置作业时，不是让学生写词语，就是让学生背课文，要么，就是把学生捆在练习上不肯放松，结果又怎样呢？学生对这类单一枯燥的作业，毫无兴趣，只是机械的乱做一气，怎么能升华呢？说的白一点，老师只是利用了学生可贵的时间做了无用功，培养一批会做作业的机器人 。这就违背了新课程标准所提倡的多元化教学，失去了作业应有的意义 。因此，老师在布置作业时，应精心组织，不仅使学生的知识得到升华，而且也要锻炼学生的观察能力、动手能力、思维能力，创造能力，全面提高学生的语文素养 。