3.幼儿分散练习,老师巡回指导 。4.请个别幼儿示范,然后再次练习 。
5.游戏:筑围墙
教师:现在我们来帮助解放军叔叔筑围墙了,我们大家要尽量克服困难,象解放军叔叔一样勇敢 。玩法:先跳过火坑,走过危险的小桥,再去筑围墙 。
6.放松活动 。教师:今天我们帮助解放军叔叔完成了任务,真能干 。现在我们来庆祝一下我们胜利完成了任务 。
7. 认识水果拖班的教案 认识水果 活动目标:1, 通过各种感官分辨不同的水果.2, 在活动中感受分享的快乐.3,初步理解"光滑"和"粗糙"的意思.活动准备:布袋,柿子,香蕉,苹果,弥猴桃等 活动过程:请小朋友用手摸出布袋子里的水果,并猜一猜是什么水果.请孩子们拿出来看一看自己猜的对不对.由此引导学生认识各种水果.老师问:"除了用眼睛看,用手摸,还能用什么方法分辨出是什么水果呢 "学生说出:"用嘴尝一尝","用鼻子闻一闻"等方法.请学生闭上眼,依次闻水果味道,分辨水果.请学生分别摸苹果和弥猴桃,说一说感觉有什么不同,引导学生说出"光滑的""粗糙的".针对"光滑"和"粗糙"让学生充分感受和表达.请学生分享水果,并说一说不同水果的不同味道.组织学生唱《吃水果》的歌曲,引导学生多吃水果,吃各种各样的水果.活动结束:小朋友一起品尝.、说教材及学生分析:我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第 一册第 4 课《认识水果》。
本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色, 并在此基础上进行说话练习 。我所说课的班级是一年级, 这个班级共有 8 名学生, 年龄范围在 8~10 岁,智商范围在 35~70 之间,本班级轻度学生 3 名,中度学生 3 名,重度学生 2 名 。
针对学生的不同特点,我采用了分层教学法 。二、说教学目标:根据教材要求,结合弱智儿童的认知特点和生活经验,确 定本节课的教学目标为: 1、知识技能目标:通过形象、直观演示并结合多媒体教学,使轻度学生认 识四种水果的名称、颜色,即(苹果、香蕉、橘子、梨)掌握“这是……”、“我 最喜欢……的句式 。
中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……” 的句式,重度学生认识四种水果的名称及颜色 。2、发展目标:通过观察以及动口、动手能力,提高轻度学生语言表达的积 极性,通过感知觉刺激,提高中、重度学生发音的准确性 。
3.缺陷补偿与潜能开发:让学生在轻松愉悦的课堂活动中,树立自信,提高 生活常识技能来补偿缺陷 。以学生为主体,让他们自主学习,用适合每个学生的 目标来挖掘他们的潜能 三、说教学重、难点:根据学生的认知水平和生活经验,我所确定的本课教 学重点为:使学生认识四种水果,并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式 。
教学难点:让语音障碍学生清楚表达所学内容 四、说教法、学法:低年级儿童注意力易于分散,自我控制力差,且感知能 力和想象能力较正常儿童低下, 根据学生的这些特点, 在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法, 让学生接受多方面的刺激, 时时保持一种新鲜感、兴奋感, 这样既可以提高学生的注意力,也可以减轻学生的大脑疲劳 。因此,本节课, 首先利用形象直观演示法,准备苹果、香蕉、桔子、梨等水果的实物,来吸 引学生的注意力和观察力 。
其次,采用多重感觉教学法,让学生观察实物,触摸实物,听老师描述实物, 品尝实物,通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物 第三、采用游戏教学法, 利用事先打印好的水果图片, 让学生进行撕纸游戏, 让学生积极主动参与教学,同时锻炼了他们的精细动作,从而加深对水果形状及 颜色的掌握,进行比一比看撕得又快又好的比赛,真正激发学生学习动机,让学 生产生一种愉快的体验,尝受到成功的喜悦,使学生乐学、爱学、以此达到事半 功倍的效果 。特殊学校语文课程标准提倡:“自主 合作 探究 自主、合作 探究的学习方式” 。
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