拖班教案怎么写( 四 ) _教案

在教学过程自主合作、探究中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生看读练在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程有机配合，相互促进，现在，我就将教学思路作如下阐述：教学的第一环节：游戏导入，引起兴趣由于弱智儿童注意力短暂，无意注意占优势，因此，为了及时地抓住弱智儿童的注意力，吸引弱智儿童对本节课的兴趣，引导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”进入课堂学习的最佳状态。
本节课堂导入我是这样设计的：我首先采用变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子里，然后神秘地向学生提出问题：“同学们，你们猜一猜，老师今天给你们带来了什么？看谁最聪明能够猜得对！接着让同学们充分思考，发挥想象力，积极主动参与教学活动，这时学生的注意力已被紧紧地吸引到老师所准备的教具上来，我就利用这有利的时机，恰如其分地伴随着优美的音乐，像变魔术一样，展示出直观的实物教具：苹果、香蕉、桔子、梨等水果，啊！这么多水果，同学们你们都吃过吗？这些水果都叫什么名字？这时同学们的兴趣已经被极大的调动起来，我就因势利导的交待本节课的学习任务：今天我们就一起来认识一下这些水果吧！紧接着就进入到教学的第二环节：直观形象，进入主题，在新授环节中，根据儿童语言发展的规律，语言表达从简单到复杂、由会说单词到会说句子，这是一个循序渐进的过程，我采用五步教学法，调动学生多种感官，刺激学生的多种学习通道。即：一看；二闻；三尝；四说；五猜。
一看：引导学生观。
8. 《猜一猜,学一学》拖班教案教学目标： 1、知识目标：通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得简单推理的经验。
2、能力目标：培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、情感目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心重难点是：让学生掌握猜的方法。
让学生对数学推理有初步的认识。教学重难点：重点：培养学生初步的分析推理能力和观察能力。
难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题能力。教学过程：一、激趣引入 1、出示卡片：师：同学们知道这是那句口诀吗？积是36 。
生：四九三十六六六三十六。师：到底谁说的对？老师提示：口诀是九的乘法口诀。
生：四九三十六。同学们说的真好，接着猜老师的这朵小红花在老师哪只手里？生：左手右手师：到底在哪只手里？提示：不在我的左手里。
生：右手师：你是怎么想的？（让学生说说）：真棒！原来猜也大有学问，要想一次猜准，就要有依据地去猜才行，今天老师和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”的游戏，高兴吗？（板书课题：猜一猜）二、创设情景，感受推理的过程 1、第一次猜书的游戏师：两学生手里分别拿着语文书和数学书，你们来猜一猜，他们是拿着什么书？你能猜出来吗？生1：我猜欢欢拿着语文书，乐乐拿着数学书。生2：我猜欢欢拿着数学书，乐乐拿着语文书。
师：是的，有两种情况我们不能确定，我们要怎样才能猜出来呢？（多加一个条件），咱们看看乐乐说些什么？出示乐乐的话：我拿的不是数学书，请同学们来读一读这句话。生读：我拿的不是数学书。
师：现在你们能猜出他们分别拿着什么书吗？生：欢欢、乐乐都有可能拿着语文书和数学书，但乐乐不是拿着数学书，那么他就是拿着语文书，拿欢欢只能是拿着数学书。师小结：同学们刚才说的很好，当我们猜两种物体时，如果不是其中一种，就是另一种。