6. 我想问 （范文仅作参考）幼儿家庭教育案例分析康康是个聪明的孩子，平时在班级里也能与其他小朋友友好相处，很少与人发生争执、矛盾 。
可是在进入中班的第二个学期中，一次康康告诉老师他将贴片放到鼻子里了 。当时班上的老师就带着看看到园里的医务室进行查看，并给康康的家长打电话，让家长带孩子到医院看下 。
在园里医务室中检查并未发现孩子的鼻腔内有异常，不久康康的奶奶、爷爷赶到幼儿园他们看了看孩子，并询问了一些情况，原来孩子手上的贴片只剩半个了，孩子又扣过鼻子便以为贴片留在了自己的鼻子里 。了解了实情，老师和家长悬着的心终于放下了 。
这时孩子的家长告诉孩子，他们要回家了让孩子继续留在幼儿园里 。孩子听后不愿意，表示也要回家 。
家长没有理会孩子的要求，于是康康便大哭、大闹了起来坚决要回家去 。看到孙子哭的这样伤心两位老人也就心软了，便给老师请了假将康康接回家中 。
从那天起，康康就再也不愿意来幼儿园了 。每次康康的家长把孩子送到班级门口 。
孩子便会大声的哭闹，弄的别的孩子都没法正常进行活动 。老师用尽了各种方法哄他、给他讲道理可这些都不顶用，他就是要老师给他家长打电话把他接回家 。
为了不影响其他孩子的正常活动，只要给他家长打电话先将孩子接回家调整下 。一、个案基本情况：姓名：康康，性别：男，年龄：5岁幼儿园中班，性格：活泼、好动、做事专注力强、持之以恒二、个案背景：康康爸爸平时工作比较忙，经常去外地出差 。
家中一般是康康妈妈负责照顾料理他的生活 。平时妈妈上班时就由奶奶、爷爷来看孩子 。
老人一般比较溺爱孩子，孩子说什么都听 。孩子跟奶奶、爷爷出去时看见什么就要买什么，如果不买就会大哭大闹，老人一看孩子哭就没办法了 。
康康的妈妈比较严厉，孩子一般比较听妈妈的话，在妈妈面前也不会胡闹 。爸爸跟孩子在一起的时间不多，因此也觉得好不容易见一次孩子便跟爷爷、奶奶一样比较溺爱康康 。
孩子的父母也常常因为教育孩子的问题而产生矛盾 。三、个案分析：刚上小班的孩子离开父母的怀抱来到一个全新的环境——幼儿园 。
这一切对于他们来说都是无比的陌生，充满恐惧感，孩子离开父母进入幼儿园，是他们踏入社会的第一步，大多数孩子离开父母温暖的怀抱都会哭闹，这是正常现象 。但像康康这样上了中班后还是哭闹这不愿来幼儿园这种反应就有些过激了 。
仔细分析案例可以发现：在孩子没有哭闹时提出要和爷爷、奶奶回家时 。爷爷、奶奶的态度很强硬不同意孩子跟他们回家 。
可是当康康开始哭闹时，爷爷、奶奶的态度就有所改变，心疼孩子哭便决定将孩子带回家 。通过这件事情便让孩子认为，是自己的哭闹行为起了作用 。
因此在每次来幼儿园时，孩子便会一直的哭闹来引起老师的注意 。康康平时在幼儿园里做事是属于比较执着的孩子，一件事情不完成，或没有达到自己的预期期望是绝不善罢甘休的 。
当父母送完孩子，孩子会一直缠着老师给他家长打电话 。如果不打他就会一直哭喊，有时哭的都没有眼泪了还在大声的喊叫，以至于都干扰到了别的孩子 。
老师怎么哄，怎么给他讲道理他都听不进去直到给他的家长打了电话，他才停止哭喊 。如果过了段时间他没看见他的家长，便会又开始哭闹 。
每次家长一来，看到孩子哭就又把他接了回去 。因此孩子认为在家长把他接走最有效的方法就是哭闹 。