2.新闻评论的特点
(1)与其他言论一样，由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性 。
(2)在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜 。
(3)立意新颖，论述精当，文采斐然 。
(4)主要面向广大群众说话 。
3.新闻评论的种类
目前，我国对新闻评论的分类，有这样几种情况：
(1)按评论对象的内容分类，有政治评论、军事评论、经济评论、社会评论、文教评论、国际评论 。
(2)按评论的性质功用分类，有解说型评论、鼓舞型评论、批评型评论、论战型评论等 。
(3)按评论写作论述的角度分类，有立论性评论、驳论性评论、阐述性评论、解释性评论、提示性评论 。
(4)按评论的形式分类，有社论、编辑部文章、评论、本报评论员文章、短评、编后、编者按、思想评论、专栏评论、新闻述评、论文、漫谈、专论、杂感等 。
4.新闻评论的写作
第一，要注重针对性 。对人们普遍关心、迫切需要回答的思想问题，以及两个文明建设中人们迫切需要回答和解决的实际问题，运用马克思主义的立场、观点和方法，通过具体的科学的分析，实事求是地给予说明、回答和指导 。
第二，论点要新鲜 。就一篇评论而言，论点是观点 。是灵魂 。论点不新鲜，或者和报纸上发表过的相雷同，读者看了开头就兴味索然，不想看下去了 。
第三，论据要有典型性，具有说服力 。评论的论据，就是用来阐明论点的新闻事实和有关材料 。论据，既是论点的依据，又是评论判断和推理的基础，因此，精心挑选作为论据的新闻事实，至关重要 。
第四，说理要有深度 。写评论，要在说理上下功夫 。一篇评论，说理有无深度，往往关系到它的成败 。
此外，评论写作还要注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采，使读者爱看 。参考资料：
3. 新闻学论文怎么样写 新闻学与传播学的关系 [摘要]：随着传播学的发展，新闻学与传播学以及相应的新闻教育与传播教育之间出现了某种程度的紧张，先后产生了不同乃至对立的看法：或主张新闻学吸取传播学来完善自身，或倡导用传播学来取代新闻学，或批评传播学统治了新闻教育 。
之所以出现这样的分歧，一个重要原因在于对新闻学与传播学的异同缺乏深入的体认 。本文在回顾有关讨论演进轨迹的基础上，从研究对象或研究领域、研究层面或学理层面、学术立场或学术取向、研究方法等方面，深入辨析了新闻学与传播学（主要是大众传播学）的异质性与关联性 。
由于新闻学与传播学之间的异质性与关联性相互交织，我们应当更加理性地审视新闻学与传播学的关系，促进彼此间的互动与吸取，使其相互促进、相得益彰，从而使新闻学与传播学获得更大的发展，不必人为轩轾，制造“你死我活”的无谓争论 。[关键词]：新闻学 传播学 学科关系 一、讨论新闻学与传播学之关系的历史回顾 自1978年开始引进、介绍西方传播学以来，新闻学与传播学的关系就逐渐呈现在国人的学术视域中 。
这是因为，要阐述什么是传播学，就牵涉到与新闻学的关系 。譬如，早在80年代中期，就有研究者断言：“传播学重视理论研究，而新闻学重视业务研究；传播学以‘学理’为重点，新闻学以‘术’为重点 。”
[1] 显然，这样的比较已涉及到新闻学与传播学的关系问题 。进入90年代，新闻学与传播学的关系成为学界关注和讨论的学科建设问题 。
1992年，王泽华在《新闻学和传播学之比较》一文中比较了新闻学与传播学的异同，提出“新闻学是大众传播学的不同层次和分支，但传播学又不能代替新闻学 。” [2] 从此，新闻学与传播学的关系，特别是传播学能否取代新闻学，就逐渐成为人们关注的问题 。