教师互相观摩彼此的教学 ， 详细记录所看到的情景 。还可以用摄像机将教学活动拍下来 ， 组织观看 。
每个观摩的教师都写教学反思 ， 都以自己的教学实践去分析 ， 促使大家各自思考 ， 然后共同研讨 ， 重在针对教学中普遍存在的困惑 ， 进行团队反思 ， 每个教师发表自己的见解 ， 提出解决问题的思路 。“即使出现认识上的冲突 ， 也是一个智慧碰撞和切磋学习的机会 。”
注重教师之间的合作与对话是反思性教学的一个重要特征 ， 反思不仅仅是“闭门思过” ， 与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径 ， 这是由教与学的社会性本质所决定 。除了同事之间的集体反思外 ， 还可请教育教研学者介入 ， 提出有促进性、针对性的建议 ， 促使教师不断反思 ， 从而获得更新、更全面的认识 。
步骤/方法： 1、写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等 ， 详细得当地记录下来 ， 供以后教学时参考使用 ， 并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新 ， 达到光辉顶点 。2、写不足之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处 ， 对它们进行系统的回顾、梳理 ， 并对其作深刻的反思、探究和剖析 ， 使之成为今后再教学上吸取教训 ， 更上一层楼 。
3、写教学机智 课堂教学中 ， 随着教学内容的展开 ， 师生的思维发展及情感交流的融洽 ， 往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感 ， 这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至 ， 若不及时利用课后反思去捕捉 ， 便会因时过境迁而烟消云散 ， 令人遗憾不已 。4、写学生创新 在课堂教学过程中 ， 学生是学习的主体 ， 学生总会有“创新的火花”在闪烁 ， 教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解 ， 这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广 ， 而且对学生也是一种赞赏和激励 。
同时 ， 这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善 ， 可以拓宽教师的教学思路 ， 提高教学水平 。因此 ， 将其记录下来 ， 可以补充今后教学的丰富材料养分 。
5、写再教设计 一节课下来 ， 静心沉思 ， 摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等 。及时记下这些得失 ， 并进行必要的归类与取舍 ， 考虑一下再教这部分内容时应该如何做 ， 写出"再教设计" ， 这样可以做到扬长避短、精益求精 ， 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度 。
（来源：屈老师教案网） 。
3. 幼儿教师怎么写教案反思 幼儿园教师如何写好教学反思？ 教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长 ， 改善教师教学行为 ， 促进教师能力发展 ， 提升教师专业素养的有力手段和有效途径 。
教师的成长等于经验加反思 。对于什么是反思 ， 可谓仁者见仁 ， 智者见智 。