二、及时反馈——写师、生 教学过程是师生对话、互动的过程 。教师的情绪 ， 教师的举手投足 ， 教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿 ， 影响课堂气氛和活动质量 。
相反 ， 幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于教师 。此二者同时存在 ， 相互作用 ， 彼此牵连 ， 影响着教学的效果 。
因此 ， 组织活动结束后教师应及时反馈 ， 将师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析 ， 以帮助教师在日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况作更全面的把握 。如公开课效果不好 ， 教师往往会说“这些孩子没配合好” ， 这里面就要反思教师你 ， 你了解孩子以及他对于学习相关内容的经验和最近发展区吗？活动中你是一相情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢？你的提问语言能够让幼儿明了你的要求和意思吗？教师要学会从自己身上找原因、求对策 。
【反思案例：主题活动——春天在哪里】 在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中 ， 发现孩子们对春天已有一定的了解 ， 经验较丰富 ， 涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面 。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景 ， 当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答 。
因此 ， 如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验 ， 如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多 ， 如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累 ， 而且容易掉入传统教育的模式 。基于对本班幼儿的分析和思考 ， 我想是否大胆一些 ， 用分组的形式来满足不同幼儿需要 ， 几个线索同时展开 ， 不仅能加快探究进程 ， 而且能相互补充 ， 让幼儿与同伴共同分享自己获得的经 。
4. 幼儿园大班教案一日活动反思怎么写 本节课我从幼儿已有知识出发 ， 结合幼儿的生活实际和年龄特点 ， 创设生动有趣的故事情境 ， 让幼儿通过自主尝试探索 ， 学习并掌握了10的9种分法 ， 幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程 ， 在此基础上 ， 还发现和总结出10以内数的分解和组成规律 。
整个活动 ， 形式新颖 ， 简单有趣 ， 生动形象 ， 几个环节的安排恰到好处 ， 始终抓住了幼儿的兴趣 ， 复习了9以内的数量 ， 发展了幼儿观察、比较和操作能力 ， 同时培养了幼儿良好的操作习惯 。整个活动将幼儿的思路清晰化、系统化 ， 使幼儿感到 ， 原来学数学是那么的有趣 ， 动静交替中 ， 潜移默化培养了他们“乐学”的情感 。
5. 如何撰写幼儿园教学活动反思 1.语言活动整节活动开始部分引人入胜 ， 能利用故事情节让幼儿充分发挥想象力 ， 激发幼儿兴趣.教学过程 ， 教师设置悬念方法单 ， 语调比较平稳 ， 课堂气氛够活跃.2.音乐活动本节活动生成比较好 ， 能够运用幼儿熟知流行歌曲融入幼儿教学活动 ， 歌词创编幼儿易学易懂.幼儿课前知识准备比较充分.课堂没有出现难点 ， 教师感染力够.3.体育活动本节体育活动教师利用身边废旧材料激发幼儿探索活动兴趣.课堂气氛活跃.教师精神面貌较好 ， 能利用比赛形式激发幼儿竞赛意识 ， 达了体育活动目标.整活动过程运动量适.教师教学活动引导幼儿探索更多玩法. 。