《白鹅》的线索更加清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事 。（2）在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用 。
作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，鹅的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到非常亲切 。（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情 。
《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵，《白公鹅》中写道：“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳 。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰 。”
作者的无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱 。另外，作者的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处 。
不同点：（1）语言风格不同 。由于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点 。
如，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”，读来给人以不同的形象感 。（2）叙述的语气不同 。
虽然两位作者都是非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不同的语气 。丰子恺更多的是善意的揶揄，如“我们的鹅老爷”，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”；叶·诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道 。
这在课文很多地方都有体现，如，“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了 。”“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容 。
2. 仿照白公鹅写′作文 一天，我在河边钓鱼的时候，突然一只白公鹅游了过来，在旁边游来游去，刚才要上勾的鱼都给吓跑了，岸边的芦苇也沙沙作响 。
我忍不住大声一叫：“你这只白公鹅，怎么能把我钓鱼的地盘给占了呢？”可是，说了有什么用？对这种动物简直是对牛弹琴，我这样想着 。让我大吃一惊的是：它好象听懂了我的话，使劲用翅膀拍打着水面，好象在说：“我就是要在这儿，我就是要在这儿！”它的翅膀把水面拍得泛起层层涟漪 。我气得大叫，可有什么用呢，它在水里，我在岸上，只能望洋兴叹 。
我正在想入非非的时候，突然，那只白公鹅“嘎嘎嘎”地乱叫，眼睛盯着天空，翅膀“呼呼”地拍打着水面，那种神态，不禁让我想起了：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌 。白毛浮绿水，红掌拨清波 。这首诗 。可是，这只鹅往上在看什么？原来啊：天上有一群鸟在自由自在地飞翔 。它呀，可羡慕了，可想飞了，可是飞不起来 。看着那群渐渐飞走的小鸟，它还在不甘心的叫着 。我不禁哈哈大笑，白公鹅，瞧你刚才的得意劲，怎样，心里不好受吧 。
3. 白公鹅中的lianyi怎么写 课文《白 公 鹅》
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了 。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头 。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步 。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上 。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥 。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑 。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水 。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层