6. 幼小衔接拼音a怎么写 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢 。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声 。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e 。”
还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声 。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à 。”
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别 。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t,q下带钩g g g 。”
(3)学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课 。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法 。
又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当 。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉 。”
帮助学生领会拼音方法 。（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点 。
可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü 。” （5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母 。
例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确 。前鼻韵母有五个，aneninunün 。
后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong 。读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣 。
7. 怎样教孩子速记拼音 一、提高小学生一年级拼音记忆建议从以下方面做起：
1、初步训练，指导学生读写和听写课文中应该掌握的生字，词 。学生在听写词语时应该把音节带上 。当然，教师在念生字、词时，也应该念音节 。如：“老师”音节是l-ao-lao,sh-i-shi.学生就应该写出laoshi.再次，巩固孩子的拼音能力；
2、教师除了引导学生看拼音写词语，和简单的句子外，还要引导学生看音节朗读课文 。教师还可以引导学生给词语，句子注上音节；
3、提高孩子的拼音运用能力，如引导学生朗诵诗，主持节目、当小主播、表演小话剧等方法，在生活中不断将拼音运用，这些都是提高孩子拼音能力的很好方法 。
4、先快后慢的遗忘规律，孩子学过的知识应该经常回顾，经常加以巩固，加深印象 。寻找一些视试题资料、磁带等辅助学习，对孩子的拼音记忆能力是非常有帮助的 。
二、提高小学生一年级拼音记忆的意义：
拼音知识对于一年级的学生来说是非常重要的，因为学习好了拼音才能够更好地学习普通话和汉字，拼音的学习能力关系好孩子的成才 。通过拼音文字的学习、发声练习，培养幼儿的口头表达能力、注意力、感知能力、模仿能力、想象力、记忆力、逻辑思维能力等学习能力，为孩子在以后的更复杂、高级的学习奠定思维能力基础 。
8. 我的孩子刚上小学,学过的拼音就是记不住,我该怎么帮助他 学习拼音应该在学前班（即幼儿园）的时候就已经掌握了，基本能认清声母\韵母\整体认读音节\会读，会写，因为现在义务教育九年制一年级上学期需掌握的内容太多，要求会认读\写（双会）的有100多，要求会拼读认的有好几百.一年级重点是拼音的拼读，做为家长要和孩子一起学习，不要给孩子太大的压力，要和老师多沟通，不要根据自己的理解来教孩子，如果你的教育\指导方法和老师的不一样，容易混淆孩子的记忆，不利于学习，尽量抽出时间和孩子的老师每天沟通一次，把孩子当天学习的内容和老师教授的方法弄清楚，回家帮孩子复习巩固，可象\形\意记忆，即通过这个拼音像什么（联系生活中的事物通过图画让孩子联想记忆）？型即这个拼音怎么写？怎么读？也可以在老师教授的方法上让孩子联想记忆结合形与像，不要（填鸭式）学习.多复习巩固，每天一复习每周一巩固，孩子学习的同时家长也要和孩子同步学习多根据老师的教学方式制作一些拼音字卡，写上拼音，画上与教材同步的图画，如果是孩子的基础差那就有计划的让孩子复习，首先家长要把拼音的种类分清楚，根据不同的分类系统的复习，例如a课本的第一业有图画可联系图画让孩子回忆老师怎么教的，不足的部分家长引导，像什么？怎么读？怎么写？格式怎样？只有家长会了/懂了才能帮助孩子更快了学习.