3. 让幼儿认识4以内的加法的教案怎么写 设计
教学目标：
（一）使学生进一步理解加法的意义.
（二）能正确计算4以内的加法
教学重点和难点
重点：能正确计算4以内的加法 难点：看图列加法法算式.
课前准备：各种小动物的图片 ， 三副背景图
教学过程：
（一） 复习1.数数：从1数到10 ， 再从10数到1 。2、复习2、3、4、的组成 。
3.口算：1+1= 1+2= 2+1=
（二）学习新课
1.教学4的加法.
(1)出示图（一） ， 幼儿看图教师提问
提问：河里原来有几条鱼？又游来了几条鱼？河里一共有几条鱼？（要求幼儿用三句话把图意表达清楚） 。
要求河里一共有几条鱼 ， 用什么方法计算呢？（用加法计算） 。河里原来有1条鱼用数字几来表示？又游来了3鱼 ， 用数字几来表示？中间用什么符号呢？那么怎样列算式呢？
1 + 3 = 4
原来有一条鱼 又游来了三条鱼 河里一共有四条鱼 （2）出示图（二）
先让学生观察 ， 然后回答问题：
①原来草地上有几匹马？又走来了几匹马？
②求一共有几匹马用什么方法计算？（③为什么用加法计算？（这是把两部分合并在一起 ， 求一共是多少 ， 所以用加法计算）
师说：你们说得很好 ， 因为这是把两部分合并在一起 ， 求一共是多少 ， 所以用加法计算.谁会列式？指名说算式 ， 老师板书
2 + 2 = 4
谁能说说算式中的2、2、各表示什么？
(3)出示图（三）引导学生看图后 ， 启发学生根据图意编一道题 ， 再请大家算一算.
指名说：屋顶上有三只小兔 ， 又爬上来一只小兔 ， 屋顶上一共有几只小兔？
师说：你的题编得很好.谁会算？
指名说：一共有4只
师问；你是用什么方法计算的？为什么用加法计算？算式怎么列？
板书：3 + 1 = 4
师问：算式中每个数各表示什么？
全班齐读：1+3=4 3+1=4
师问：这两道题什么地方相同？什么地方不同？
指名各组代表发言.
小结 ：这两道题相同的地方；两个加数都是3和1 ， 得数都是4；不同的地方：两个加数的位置不一样 ， 一道是3+1 ， 一道是1+3.
师问：刚才我们算出了3加1等于4 ， 你们能很快算出1加3等于几吗？
师说：我们计算3加1时 ， 想3和1组成4,3加1就等于4.同样 ， 1和3组成4,1加3也等于4.还可以想 ， 3加1等于4,1加3也等于4.
4. 幼儿园数学《4的守恒》教案怎么写 幼儿园数学《数的守恒》教案
活动目标：
1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变 ， 准确计数5以内物品的数量 。
2、体验数守恒的有趣现象 。
3、逐步树立自信心和创造意识 。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿学过5以内数 ， 幼儿学会念咒语和"十个印第安小朋友"的游戏玩法 。
2、教具准备：米奇玩具1只 ， 磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间 ， 布置成小舞台样 。
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份 。
5、背景音乐4首 。
活动过程：
一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨 ， 小朋友 ， 我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？"（幼儿念咒语 ， 师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习兴趣 。