1. 描写人物的作文题目怎么写才更具体 一、1、文章报告了早先“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此到处与同桌分歧，末了通过一件事使“我”真正了解到了同桌心灵的优美 。
文中外号的引用，既突出人物的特性，又表现出文章的情感色彩 。2、文章形貌细致生动，人物语言本性化，切合角色性格特性，人物刻画得逼真形象 。
3、内容详细充分，布局完备，语言流畅，层次清楚，笔墨间暴露小作者的真情实感 。二、像是一场相声，也像一篇短话剧 。
题材新颖，令人眼前一新 。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都展现了有些中门生不爱学习，早起抄作业的征象 。
但作者描写的种种不良因素，值得发人寻思啊 。文章想象富厚，构想新颖 。
文章语言高度精粹，童话伎俩的运用很有新意 。
2. 人物作文怎么写 1、【写外貌】写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等 。
“人心不同，各如其面 。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来 。
当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点 。如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等 。
在写人物外貌的时候，一定不能泛泛而谈，要抓住最具有代表性的地方，细致描摹 。请同学们看看下面这段外貌描写，看看这段描写有什么问题？你能给修改一下吗？ 例1：走到镜子面前看一看，浓密的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下，还有一张红红的能说会道的嘴巴，这就是我 。
问题：外貌描写模式化，没有特点 。换句话说，几乎可以放之四海而皆准 。
修改：我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼又遗传了父亲，不够白净的脸色有许多褐色的雀斑 。由于读书写字的姿势不够正确，我成了近视眼 。
这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜 。别看我不漂亮，我可从未为我的相貌而苦恼过，天生一个“乐天派“ 。
例2：“头猛”是我们班最可爱的女生，梳着两条小辫儿，虎头虎脑，面色红润 。她之所以“猛”，首先是由于她猛于提问 。
无论上什么课，她必紧拧双眉，时时举手提问，问题十分古怪，往往令老师抓耳挠腮，老师如果答上了，她必追问一句：“为什么呢？”老师答完了“为什么”，她又来一句“为什么呢？”没完没了地追问下去，直到老师张口结舌，宣布要回去“查一查”，下次再答复为止 。因为老师们总是声称喜欢学生提问，所以尽管被头猛纠缠得火冒三丈，却敢怒而不敢言，不仅当时要装得和颜悦色，说：“你的问题很有价值”，回去还要翻查资料，准备第二天答复她 。
下课时头猛也不放过老师，歪着小辫儿拧着浓眉，一直问到下一节课上课才恋恋不舍地罢休 。后来有的老师一见她举手，身体就有点哆嗦，假装没看见或叫别的同学发言，下课时一闪身，就蹿回了教研室 。
但这样也不保险，因为头猛还可以追杀到教研室甚至老师的家里 。头猛简直成了摧残人民教师的一大公害 。
后来，头猛又把残害范围扩大到同学和其他班的老师身上，逮着谁问谁 。孔子说：“三人行必有我师”，头猛则是“普天之下，莫非我师” 。
凡是认识她的老师同学，提起头猛，真是哭笑不得 。当然，在作文中可以使用更加高超的方法来吸引老师的目光 。
比如：人物外貌描写，可以一次集中写，放在作文的开头 。也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写 。