③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点 。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演；“每周一书”的展览，“我为喜欢的书配上插图”等形式 。
2、加强图书角建设，实现资源共享 学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源 。学生报刊读物种类多，数量足，不少于30种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生提供不少于3本的必读书目 。
各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书 。鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友 。
要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读 。定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书 。
3、倡导师生同读，实现师生共进 。书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今 。
无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯 。要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标 。
创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环 。在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动，激发教师读书热情 。
教师每人每年购置5本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育杂志） 。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录 。
通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的“三同”活动，达到师生共同成长 。4、开展多种活动，培养阅读兴趣 有计划地开展阅读考级活动，举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读 。
5. 读书汇报发言稿怎么写啊 “布衣暖，菜根香，惟有读书滋味长”，“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲” 。
多一本好书，就如同结交一位高尚的朋友 。我自己深深体会到：读书只靠读是不行的，必须作笔记，否则只是“华丽”眼球，不能养心 。
古人云“不动笔墨不读书”，的确如此，读书时最起码也得标划一下妙语佳句，有时间的话，还要及时写出感悟 。我常跟学生这样说，书要越读越少，越读越薄，而笔记越积累越厚重 。
（有许多人，许多学生往往只图一时之快，当好书在握的时候，津津有味地只是看，可是当把书看完了，一合上书，也许记住的只有一些感人的情节了，那些美妙精华却很难记住，即使以后再读那本书，也只是感觉似曾相识）所以，我要求学生一边读书一边摘抄美句，标画精华 。当一本厚厚的书读完了，留给你的是一本细心浓缩的精华宝库 。
要求学生做到的，我们教师先要做到 。比如在学习海伦.凯勒的《再塑生命》这一课时，我们了解了海伦.凯勒的感人事迹（海伦.凯勒一岁半时突患急性脑充血，连日的高烧使她昏迷不醒 。
当她苏醒过来时，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了 。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊，她经常扑倒在地，发出阵阵尖叫，脾气变得古怪，动辄大发雷霆，她觉得被一只无形的手紧紧地抓着，她拼命想挣脱这种束缚 。