|教孩子读整本书|网课笔记
整本书阅读 , 我们听起来好像不难 , 但其实又有很多可以研究的内容 , 包括我们大人 , 大多也欠缺阅读策略 , 自己不喜欢的主题却又是好书那类很难读下去 , 导致的结果有可能是待在自己阅读舒适圈内 。
前天听到一个很不错的讲座 , 是复旦附中的名师王召强老师在上海图书馆的分享 , 针对高中生的整本书读书策略 。 本文版权属于王召强老师 , 因而不是我的“原创” 。
小娃家长们 , 先不要跑 , 我认为这个讲座不错恰恰是因为 , 虽然咱们孩子还有一段时间才读高中 , 哦也有可能考不上高中 , 但是其中的读书策略会令人受益终生的 。
并且 , 怎么把名作读进去 , 不说孩子了 , 大概都是家长自己的苦恼 , 首先需要家长先自己操练起来 , 然后 , 带着娃慢慢进入经典之书的境界 。 否则 , 未来孩子可能进入的就是沉浸在短文字、短视频的阅读世界里 , 思辨能力必然遭到挑战 。
我把全面的讲座笔记放在幕布(https://www.mubucm.com/doc/ND9KXzh6-M) , 本文主要写我比较有感悟的几个重点 , 供大家按需取用 。
01:语文的学科素养有4个方面 , 它们是一个整体 , 语言的建构和运用是语文学科核心素养的基础 。 因此高考语文写作占分最高 , 写作能写好所需要的软硬构件 , 基本都在批判性阅读基础上建立 。
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02:新课标对“整本书阅读”提出了具体的要求 , 这是往年课标没有的 。 整本书阅读的概念不是在家里沙发上读完一本书 , 而是指在课堂上与老师共读之后 , 讨论分析之 , 再反复阅读 , 研读 。
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小学的整本书阅读基本要求“检视阅读” , 难度较低 , 体验阅读完一本书的感受即可 , 比如《秘密花园》、《小王子》、《夏洛的网》都是可以的;
初中每学期要求6本书 , 开始要求“分析阅读” , 分析评价一下 , 归纳主题就好 , 比如《钢铁是怎样炼成的》、《红星照耀中国》、《傅雷家书》等 , 但选书的难度没那么高;
高中每学期一本书 , 是必修课 , 但书的难度较高 , 要求“主题阅读” , 真正的研究性阅读 , 比如《红楼梦》和《乡土中国》 。
目标是 , 有自己的阅读方法 , 会根据不同的书选择不同的方法 , 形成自己的阅读风格 , 有自己的阅读鉴赏能力 。
03:《乡土中国》的难度在于老师的备课难度 , 要求老师懂社会学基础 , 要求学生把相关的书都读了才能理解此书 。 《红楼梦》的难度在于篇幅很长 , 很多学生高中毕业都没读完 , 并且最少得读程乙本和脂评本这两个版本 , 所以最好初中就开始读起来 。
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04:什么样的书是经典?就是总是听到别人说自己在重读的书(卡尔维诺) , 经过无数人反复检验的书 。 现在的中学生都不读郭敬明了 , 那证明他已经out了 , 畅销书作家迭代太残酷 。
05:小学把《论语》背下来 , 初中学文言文会很轻松 。 高中反复在《史记》里读个三四十篇 , 以及《古文观止》里唐宋八大家的文章 , 文言文也会很轻松 。
【|教孩子读整本书|网课笔记】
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