学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想 。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘 。
现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用 。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果 。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪 。我想，每个人都曾经有过这样的 。
6.如何撰写教学案例及举例分析教学案例的撰写方法如下：1、选择事件如果有冲突的事件比较具有选择性，那么选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效 。
2、事件描述在写案例时，要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫 。3、确定演员每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有贡献的角色才得以充实 。
4、检查结果教师所做的每个行动都会产生一系列的反应 。5、假设以不同观点看待事件，如果重新考虑的话选择也会不同的 。
说到举例分析，这主要来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系 。教师有大量的实际问题，为了妥善解决就会自觉或不自觉地进行了大量的教学研究，这样一来也就有了很多的经验和教训 。
其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教学案例的素材 。扩展资料教学案例的相关结构1、标题教学案例总是有标题的，要借助标题反映事件的主题或形貌 。
一般地说，教学案例有两种确定标题的方式：一是用案例中的突出事件作为标题，二是把事件中包含的主题析离出来 。作为教学案例的标题，两种标题的方式都各有千秋，前者展示事件，吸引读者进一步了解相关的信息；后者反映主题，能使读者把握事件要说明的是什么 。
2、引言引言也可以说是开场白，一般有一两段话也就可以了 。主要描写一下事件的大致场景，隐晦地反映事件可能涉及到的主题 。
引言可以使读者对教学案例的事件和主题大致有些了解，可以起一个“先行组织者”的作用，使读者有一种阅读上的“心理准备” 。3、背景教学案例中的事件发生在一定的时空框架之中，依托一定的背景在教学案例的叙述中 。
而对背景的交代之所以重要，是因为对教学案例中问题解决方法的分析、评判离不开背景 。4、问题教学案例区别于一般事例的最大特点就在于有明确的问题意识，是围绕问题展开的 。
在描述中要讲明问题的发生、发展、结局 。这部分内容需要详尽地描述，在一定程度上，这部分内容是整个教学案例的主体 。
5、反思与讨论撰写教学案例的过程是对自己解决问题的心路历程进行再分析的过程，也是梳理相关经验和教训的过程 。因而系统地反思自身的教育教学行为，对于提升智慧并形成自己解决教育的正确方式有很大的帮助 。
参考资料：百度百科-教学案例 。
7.如何撰写教学案例教学案例的特点四个特点：客观性. 教学案例是写实的，是教学实践中具体事例的真实再现，有相对完整的教学情节.对事情发生的背景，教学活动的基本过程，要客观地描述，如实地介绍.不能对教学活动作笼统的，概括的叙述，更不能歪曲事实真相.评析要实事求是，就事论理，从事实中引出道理，不能脱离事实而空发议论.典型性.教学案例包含的一个或几个疑难问题，以及解决这些问题的方法与思考，是教师共同关注的热点，焦点，具有较强的代表性，体现教学现象与本质，个性与共性的统一，有揭示教学内在规律的典型性，能从中总结出带有普遍意义的结论，更好地指导教学实践.创新性.基础教育正处在转变教学思想，转变教师角色，转变教学方式，推进课程改革的新时代.教学案例应具有反映课改的新情况，新问题，新理念，新方法，新变化，新成果，揭示教学改革的新特点，新走向，从而启示人们开拓新思路，新策略，推动课改健康，深入地发展.实用性. 教学案例要叙述清楚而有情节，语言朴实而又生动，内容平实而又耐人寻味，可读性强.要具有现实意义，借鉴作用和探讨价值，能激起教师效仿，学习遇到类似事情如何应对的策略，能启发教师思考，从中吸取有益的教学思想和经验教训，促进教师专业水平的不断提升.一个好的教学案例具有故事性、可读性和可操作性，典型而又独一无二，在教学思想、教学手段、教学方法和教学原理上有一定的实际应用价值和理论研究价值 。