（二）存在问题：1、最大的问题还是误改的现象比较严重，学生订正后老师没有认真审查，或是很多错别字老师没有发现，还有个别学生没有及时订正，或是订正了个别老师没有及时复改 。2、缺乏鼓励性的，有针对性的评语 。
3、中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力 。作文方面：下面想着重说一下作文的批改情况 。
每位老师均有很强的责任心，进行认真及时的修改，基本上能根据学生的习作实际，提出中肯的意见与建议 。改作确实是一项很累人的事情，但工作所需，我们还是应该认真对待 。
我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了 。所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得当，叙述是否生动，最后是病句错别字 。
如果要详批，就至少从这五方面中三个方面进行考虑 。总体上看，学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观 。
先说中年级的作文，对于作文刚起步的孩子，能有一个完整的结构，能把一个故事，一处风景写得生动、少则两三面，多则四五面，这很难，需要老师的耐心引导 。老师们都能运用范文的作用指导学生学习如何构段、如何把文章写具体 。
细读作文，发现有些教师的批改特别认真，横批与眉批处较多且写得较中肯，非常关注学生用词的生动性，构思的巧妙性 。不足与建议：1、对学生的语言表述合理性关注不够，批注还可以更丰富些；还有对于小学生而言，基础知识非常重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改！第二次习作前或讲评课上一定让学生订正错别字 。
2、每个班仍有一少部分学生，作文能力较弱，中年级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面，高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应该加强指导 。3、有些老师的批阅过于粗糙简单，学生改了之后老师没有认真批阅，这是不负责任的 。
4、还是在鼓励性、有针对性评价方面很欠缺，上面我们已经说过了，无论在作文还是作业方面都存在这个缺陷 。这次检查也给我们的作文课带来些思考，希望与大家交流 。
1、作文课的完整性与实用性 。作文的目的是什么？是引导学生将观察与感悟到的生活写成文字，从而提高学生的语言表达能力、观察能力、感悟能力、审美能力等等 。
所以我们有必要 。
6.怎样写小学课堂教学反馈我觉的应该要条例清楚，可从下面几个方面入手：
如果家长去听过课，这样写起来更会得心应手 。
对老师的讲课情况，讲课的方法，老师的着装，语言，表情，更重要的是课堂气氛，及老师和学生的互动性，是否调动起学生的积极性，能否让学生紧跟老师的思路，以及对老师提问是否得到学生的积极回应 。在这里既要有对老师讲课的肯定，对老师的授课能提出比较中肯的意见和建议最好 。
对于学生，也应该从课堂纪律，听课情况做一些反映 。我觉的课间的纪录也很重要，好的课间纪律对学生上课时快速进入听课状态很关键 。
还有就是对，孩子回家的表现，做一些反馈，回家的表现在一定侧面上也能反映老师的教课情况 。教学相长，孩子离校的表现对老师的教学也会有一定的思考，比如：孩子写作业的情况，在家里，做为家长应该最了解，本来老师可能觉的布置的作业学生半个小时就能做完的，可孩子在家可能做了一个或更长的时间，把这些问题反映给老师、学校，对老师改进讲课方法，提高课堂质量等都会有很大的帮助的 。