教学重点是掌握三个方位词 “in, on, under”（三）课时说明： 本案例是第十模块第一单元的第一课时 。本模块是整册书的最后学习内容 ， 学生在前面已经学习了文具等内容 。
因此 ， 这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上 ， 拓展和利用所学的旧知识 ， 真正达到学以致用 。（四）学情分析通过对第七模块的学习 ， 同学们对文具已经有了较好的掌握 ， 这为本单元的教学提供了有利的基础 。
本单元的教学内容方位词与学生的实际生活息息相关 ， 因而本单元的教学内容对学生来说不难理解 ， 关键是如何将分散的语言点进行整合 ， 拓展 ， 并在实际生活中加以准确运用 。三、教学详细案课题名称：Module 10 Unit1 “Where's my pen?”Teaching materials： 教材分析This lesson is taken from New Standard English for primary school students, which includes three parts as listen, point and find “in, on, under”, listen and say, practice. In part 1, it mainly deals with the dialogue about “where's my pen?” In part two, it is the extending of part 1. While the third part focuses on the practice.Teaching aims： 教学目标Knowledge aims： 知识目标1 .To enable the students to master the new words and the sentence pattern.2. To let them understand the text and use them in real situations.Ability aims： 能力目标to cultivate their ability of distinguishing the positions “in, on, under”Emotional aims： 情感目标 to foster the students' interest of learning English.Teaching methods： 教学方法In this lesson, I mainly use such teaching methods as Task-based Language Teaching Method and Communicative Teaching Method.在本节课中主要运用任务型教学和小组合作教学 ， 充分体现学生的主体地位 。
剪子包袱锤的游戏和寻找物品的游戏充分体现了学生的主体地位；而分组朗读课文则充分体现了学生的合作意识 。The difficult and important points： 教学重难点The difficult points are the use of the sentence to speak in daily life; while the important points are the mastering of the new words and sentences.教学重点主要是让学生能够在日常生活中灵活运用所学英语句子；而难点则是课文单词及句型的学习 。
The teaching procedures： 教学过程Step1 Warm-up 热身In this step, I use a song “Finger Family” related with this lesson. This step is employed to foster the students' interest of learning English.以与本课有关的歌曲导入课堂 ， 激发学生学习兴趣Step2 Presentation 呈现和操练1. to play a song to introduce the word “where's”Let them sing the song finger family, and guess the meaning of the word “where's” ， 通过歌词引入本节重点单词 “where's”2. to introduce the new word “hat” and the text by showing a hat filled with pens, pencils…Let them watch。
3.初中英语课例报告怎么写初中英语课例研究报告 —初中英语语法教学策略课例研究 课例研究目标：英语教学的目的是培养学生的听﹑说、读、写能力 。
虽然掌握语法并不等于掌握语言运用能力 ， 但语法知识的欠缺会对学生准确运用英语产生一定的影响 。学生从表面上看听说能力是增强了 ， 但在读与写的准确性上却存在相当多的问题 ， 因而学生的总体水平非但没有提高反而有所下降 。
因此 ， 正确解读新目标英语 ， 优化语法教学方法 ， 避免语法教学走极端 ， 是英语语法教学改革的一个重要方面 课例设计选择与设计：新目标英语提倡采用任务型语言教学方式 ， 以生活化的学习程序引导学生学会运用英语 ， 要求学生主要通过体验去学习语言 。无论其在倡导和鼓励任务型语言教学的理念方面 ， 还是在教学过程的实际操作中 ， 都能巧妙地将话题、功能、结构和任务融为一体 ， 更是形成了科学的循序渐进的生活化的学习程序 。