第三、四、五课 , 从地球上有白天和黑夜 , 而且昼夜交替 , 通过分析、推理、计算等 , 研究得出地球在不停地自转 , 并且可以通过实验观察到地球的自转 。第六课 , 从北京到底是清晨还是黄昏这个问题 , 引出地球自转方向的问题 , 指导学生在模拟太阳东升西落的活动中 , 运用相对运动的原理 , 得出地球自转的方向是自西向东 。
第七课 , 在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差 , 黎明有先有后 , 新年钟声不会在同一时刻敲响的问题 。第八课 , 继续研究有关地球自转的问题 。
在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上 , 介绍极地有半年的时间白天很长 , 甚至有极昼的现象 。让学生通过模拟实验研究得出:地球自转时 , 地轴始终是倾斜的 , 而且倾斜方向和倾斜度不变 , 很自然地为下面四季的成因作了铺垫 。
第九课和前面几课的思路刚好相反 , 是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动 , 观察会出现什么现象 。由于内容较难 , 不作为重点 , 而且教师要加强实验指导 。
最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展 。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化 , 使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化 , 不同地方同一时间得到的光和热也不同 。
这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物 , 也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息 。五、基本措施: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 3、让探究成为科学学习的主要方式; 4、悉心地引导学生的科学学习活动; 5、各班建立科学小博士协会 , 让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习; 6、给学生提问和假设机会 , 并指导学生自己动手寻找证据进行验证 , 经过思维加工 , 自己得出结论 , 并把自己的认识用于解决问题的实践; 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 8、引导 。
4.四年级科学小论文范文模 拟 下 雨我知道 , 下雨是由天气干旱 , 蒸气往上飘而形成的 。
今天科学课上 , 老师让我们回家做一个小实验《造雨》 , 并详细地讲解了如何造雨 。回到家的第一件事 , 当然就是做实验了 。
我先从冰箱里拿出几块冰 , 把冰放进一个玻璃杯里 , 在玻璃杯口上放一个玻璃罩 , 把玻璃杯放到阳台上 。可我等了好一会儿 , 还不见雨滴 , 真有点恼火 , 我拿起话筒 , 打给我的同学黄秋阳 , 问他实验有没有成功?他回答没成功 。
我又打给了其他几位同学 , 实验成功了没有?同样 , 他们也没有成功 。我不信 , 又埋起头来 , 看起科学书 。
一看书 , 我才知道 , 实验没有成功的原因是什么?由于傍晚的太阳光太弱啦!水蒸气没法增加 。怎么办呢?我思来想去 , 很快就找到了增加水蒸气的办法 , 请妈妈帮助在煤气灶上加热 。
这样 , 玻璃杯里就起雾了 。真是功夫不负有心人 , 雾很快就变成了小水点儿 , 聚集在玻璃罩下面 , 不一会儿 , 雨就“滴答滴答”地下起来了 。
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