教师的幸福感心得体会教师的幸福感心得体会简短( 三 ) _生活百科

60、而这种生活态度所带来的幸福感既是虚幻的，也是低层次的。
61、或者说，教师的教育与生活是割裂的。
62、而对于新教育而言，“过一种幸福完整的教育生活”，绝对不是只进行局部的改革，更不是强加于教育生活之上的任务。
63、“幸福完整的教育生活”，首先是对以重复性为特征的日常教育生活的批判，在批判的基础上，试图以行动为切入点来重建教师的教育生活或者说职业生活。
64、而这种重建的目的不仅仅在于将来，它首先着眼于现在，着眼于教师教育生活的幸福完整。
65、 “过一种幸福完整的教育生活”，这不仅仅意味着课堂的改变，教育的改变，从某种意义上，也意味着教师职业态度与生活态度的根本变化。
66、也就是说，我们要改变的，不仅仅是教育，甚至是我们的人生。
67、当然，以上的概括和论述还不尽准确和严密，但他的确说到了一些教师丧失幸福感的原因。
68、“满腹怨言”使我们的教师成天生活在哀叹之中，而这种哀叹一点都不能改变现实，反而让他们觉得自己是世界上最不幸的人。
69、所以，我们经常对老师们说“如果你对自己的职业不满意，有两种办法可以选择-要么改变职业，要么改变职业心态!”“妒贤嫉能”可能是教师普遍存在的问题，但的确也有一些教师出于对学科成绩评比竞争，而斤斤计较，患得患失，进而嫉妒比自己做的好的教师这可能也会增加自己的烦恼和不安全感。
70、“拒绝变化”可能是教师幸福感丧失的根本原因。
71、教师的幸福感是由于厌倦感的滋生，而厌倦感的滋生，主要源于两点:远离学生，拒绝变化。
【教师的幸福感心得体会教师的幸福感心得体会简短】72、远离学生，不是指在物理距离上远离学生，而是指教师和学生的心灵距离拉大。
73、本来我们面前的学生是一个个鲜活的生命，但因为感情的隔膜，学生在我们眼前成了物，成了分数，成了试卷，成了学习和考试的机器!“目中无人”的教育，怎么可能会有幸福感?厌倦感焉能不油然而生?拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而不是自己去适应已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的教师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。
74、也有些教师很有责任心，工作踏实，勤勤恳恳，但观念陈旧，方法过时，缺乏现代意识和创新精神，繁重的工作任务使他们无暇学习现代教育科学理论。
75、因此，面对变化不断的教育对象，他们感到困惑:“哎!老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”，如此一来，不厌倦教师工作才怪! 三、教师的职业幸福感源于何处我认为，教师的幸福源于以下几个方面:享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。
76、享受职业。
77、一个人只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福。
78、享受职业本身就是坚守职业。
79、举个例子:为了提炼出镭，居里夫妇倾注居大的心血、智慧、体力甚至生命，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内，从事着脑力加苦力的劳动，从一八九八年到一九○二年四年时间里，废寝忘食，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐并测定了镭的原子量。
80、人们在敬佩居里夫妇的时候，往往用坚忍不拔、牺牲精神、呕心沥血等词语来赞美他们。
81、其实，我认为这种赞美并没有理解科学家的情怀。

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