孩童|难懂，所以就不学了？体会鲁迅文章的价值，当有以史为鉴的高度文章

文|颜小二述哲文
【孩童|难懂，所以就不学了？体会鲁迅文章的价值，当有以史为鉴的高度】颜小二曾在线上线下听过不少声音，他们认为鲁迅的文章对于学生来说太晦涩，人生阅历方面还不够丰富的中小学生，不太适合接触这类批判性较强、内涵深刻的文章。于此，也有人顺势提出，中小学教材中的鲁迅文章，是否考虑可以将它们替换掉。
对于这种看法和观点，颜小二认为可以理解，但是因为其文章深刻或者说较为晦涩，就让中小学孩子在课堂上无法接触鲁迅先生和鲁迅精神，于颜小二看来，这是少年和孩童的遗憾。

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作为一个95后，我可以说是一个学校里学校外一路读鲁迅文章长大的人，回顾这一路历程，鲜少有鲁迅这般人物，可以留下一些铿锵字眼，让我在稚子之时心潮澎湃，又在成年之后肃然起敬。比如，他曾说：
愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。
字里行间的英气，让鲁迅的“文豪地位”在我心中从未动摇。

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但是，我不建议把鲁迅文章从中小学教材中移除的原因，绝不仅仅是因为我个人对他的敬仰，一方面，鲁迅文章中体现的鲁迅精神之价值，青少年错过便是遗憾；另一方面，鲁迅文章也是我们今人回顾旧社会的“窗口之一”，不可因其文章中展现的批判性的一面，就将其视作“不适合中小学生”。要知道，以史为鉴，可以知兴替，孩童需要慢慢接触历史的“好”与“坏”。我始终认为，孩童的成长，还是需要鲁迅这样的“智者”逐步引导的。
1、关于建议移除文豪文章的几种声音我们先来看看市面上建议鲁迅文章从中小学课本中移除的几种声音。
第一种观点认为中小学生，尤其是小学生，他们正处在学习打基础的关键期，因为鲁迅时期的遣词造句和今人的差别比较大，鲁迅的许多表达，用今人的语法来看，可能就是所谓“病句”。而鲁迅的文章让孩童学了，可能会引起孩子们模仿，不适合孩童在遣词造句上的学习。
第二种观点认为，鲁迅的文章揭露旧社会，甚至包括人性的劣根处，相对来说还是太过深刻，青少年可能在理解上一知半解，难以理解文章内涵，若是理解得不恰当，可能会让青少年变得有些“激进”。

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2、人们的担忧有道理吗？青少年没有那么脆弱我们知道，现在的孩子享受优渥的资源，虽然不同家庭层次的孩子，他们的环境不一样，但是至少比我们读书的时代要好太多，相应的，现在的孩子无论是独立性还是自主意识，相对来说，比我们那个时代的人，成熟得会更快更好一些。
也就是说，颜小二不太赞成人们抱有这种想法：即鲁迅先生仅仅可以靠着他在语文课本上为数不多的几篇文章，就让孩童深谙其文章中的批判性，继而变得激进。

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事实上，这个世界，“共情”相对来说还是比较难的。鲁迅的文章再铿锵有力，在生活环境越来越好的时代，孩子们很难体会鲁迅面对破碎山河时的“怒”与“哀”，但是，要说孩子们完全看不懂鲁迅的文章？颜小二觉得未必。
首先，鲁迅的文章并非全是一种类型、同一层次的。
比如《一件小事》，《一件小事》里鲁迅对善良车夫的赞美，以及对自己之“冷漠”的反思，青少年还是能够读出来的，而且情节性也很强，生动的故事也能引起孩子的注意，再加上老师的循循善诱，理解其内涵并不困难。