情感|儿童戏剧诠释爱与生命意义( 二 ) 儿童戏剧|情感|意义|母爱|蝶儿

在忌谈生死的传统习俗下，生命教育缺失的现状中，大胆地在儿童戏剧中直面生死，与其说是需要勇气，不如说更需要智慧。该剧以孩子喜欢的歌舞和童话方式，以孩子的思维方式和行为方式，向所有人提出了我是谁？我从哪里来？我到哪里去？这一恒久的哲学命题。既能让两三岁孩子获得艺术享受和童趣惊奇，又能让成年人沉浸其中感悟庄子“鼓盆而歌”式的通透与了然。
“好的儿童剧能够同时吸引孩子和感动成年人。越接近孩子越能触摸到生命本身。 ”编剧冯俐说， “‘不要走在我前边，不要走在我后边，请走在我的身边做我的朋友。 ’加缪这句话应该成为儿童剧创作的立场。儿童戏剧更接近世界的本质，孩子提出的问题往往是我们一生都萦绕于心的问题，也是我们会终极一生寻找答案的问题。 ”
导演焦刚认为这部作品不仅是和孩子沟通，也是和全年龄段的人在沟通——关于生命话题的沟通。 “每个人都有对生命和这个世界的知情权。不能因为年龄小就失去这个机会和权利。不管你是刚刚触摸人生还是刚刚经历人生或者回望人生，在任何一个节点上，人都可以对生命充满想象。 ”焦刚说。
从两代蝴蝶生命的发生到终结，清晰地透视生命简单而循环往复的周期和历程。而从小毛毛虫朴素笨拙，对一切无知与怯懦，只想索取爱与保护；到慢慢长大，身体生理上的蜕变，到对自然以及情感的认知；到最后经历痛苦破茧成蝶，拥有美丽找到伴侣成为母亲并终结生命，懂得爱与付出，体味了生命的伟大。该剧借蝴蝶短暂的一生，以艺术、温婉的方式实现了生命的祛魅与复魅，通过艺术的诗意创造和情感关怀，教孩子甚至家长认识、欣赏、尊重和珍爱生命，探索生命的意义，从而感知和实现生命的价值。
“无论你在哪里，你都在我的视线里；无论我在哪里，我都在你的生命里！”这部儿童剧作品让人在戏剧创作的视野中反思作为“全人”教育的生命教育，或许更能意识到广义地实践戏剧对于生命存在的求索与关切，实现戏剧的生命观照和人文关怀，这也正是戏剧乃至艺术创作的价值基点与终极旨归。（作者乔燕冰）