出版社&盲文图书编辑李婧：跨越视力障碍，帮助盲人“推开世界的大门”( 二 )

作为图书编辑，李婧需要做的是在明眼人看的图书上，一个字一个字地寻找不适合盲人阅读的一切信息，包括但不限于每一页上的图片、表格、注释。

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李婧在编辑图书时，会在书上用红色笔标注大大小小的不同的需要处理的图片、表格等信息。图/新京报采访人员李木易
“只要不利于无障碍阅读的，都要处理，删去或者重新用文字表述。包括格式上可能出现的障碍，都要消除。”在一本编辑看过的图书上，删除、改写等红色的圈圈点点的痕迹几乎出现在每一页上。
李婧以一本化学教材举例，其中一页上面是一个烧杯、温度计的示意图，在示意图的一边，有烧杯和温度计相关的解释文字。“像这种示意图，可以在印制的时候用盲文点勾勒出轮廓。所以在编辑环节，这张图就不用过多的文字解释，只要把旁边的文字转成盲文就可以了。”
除了图片，在图书编辑中，定音（确定文字的读音及声调）也是一个难题。“比如‘场’，下了一场透雨，要定音定为二声，在字典里，二声的‘场’表示事情的过程。那换一个，一场游戏一场梦，是二声还是三声？是强调抽象过程，还是强调具体场地？这都要根据词义及具体上下文来确定。”
类似的情况可能出现在每一个多音字上。“校对拿不准的或者来不及查字典的，都需要编辑确定。有的人名、地名，字典上都没有，确定读音就更得谨慎了。”
《现代汉语词典》《汉语字典》《辞海》《辞源》《康熙字典》……在李婧的办公室里，最常见的就是各种各样的大部头字典。
对于李婧而言，咬文嚼字是最常做的事情，碰到自己也拿不准的情况，那就找老编辑、找语言学家、找盲文专家，“必须找到依据才行。”
每个人都是一个“杂家”
迈过了编辑关，就迎来了转录，即把纸质版图书利用盲文输入法转换成电子版盲文书。
盲文是一种拼音文字，由声母、韵母和声调组成。一般每个方块的点字是由六点组成，左侧从上到下为1、2、3点，右侧为4、5、6点，叫一方。
以“声”字为例，盲文要占用三个方，其中，声母“sh”的点位为1、5、6点，韵母“eng”的点位为3、4、5、6点，声调“阴平”的点位为1点。
在李婧看来，转录也并非外人看起来的毫无技术含量，仅盲文分词连写一项就需要转录人有扎实的语言文字功底。
分词连写，是盲文译录人员主要的工作之一。“盲文也是拼音文字，一般通过空行、空方这样的方式来表达一定的文义。”李婧以“中国盲文出版社”为例，在译录时需要分为中国、盲文、出版社三个分词来录入，“这样分词连写也是为了盲人更好地理解，就像咱们说话有停顿一样。你不能一大片全是点，盲人摸得也累。所以具备一定的分词连写的功底很关键。”
李婧以化学课本中的元素周期表为例，一张元素周期表转录成盲文需要30多页，“记住盲文的输入规则其实很简单，可能一个星期就都记住了，但是要想熟练、不出错就很难了。
“最基本的语文知识、文化常识、古汉语知识，等等，包括很多医学类的知识，凡是可能涉及的，都靠平时留心积累、不断学习。”李婧说，这还只是汉语盲文。“英语盲文、法语盲文、俄语盲文，都跟汉语盲文不同。我们要出英语盲文教材，就要使用英语盲文。”
参与盲文工作，让包括李婧在内的每个人都变成了一个“杂家”。
明盲合作的校对传统
“卫生部，书名号，关于卫生工作改革……”“……逗……句…… ”10月底的一天，一进入中国盲文出版社的校对室，此起彼伏的声音就从不同的小房间里传出来，瞬间让人误以为走进了学校的教室。其实，这是盲文出版社独有的校对传统：一位明眼人和一位盲人搭伴儿校对，两人轮流读出书上或者盲文点显器上的文字。