南开大学！感动中国的叶嘉莹，是当今文坛不可错过的珠玉之声( 三 )

这是最打动人心的力量，这种力量渗透进她的作品和讲座里，所以才会格外感发人心。
看完影片后，还有一个强烈的感受，我们在说叶嘉莹时，首先会想到她不同寻常的经历，还有她用西方文学批评理论来推动中国诗词学贯东西的研究成果，可能没那么关注她自己的创作。在我看来，她的诗作同样值得反复诵读。
影片中选用了一些诗作，分属她不同的年龄阶段，无论哪个阶段，诗词是她无言的诉说，是救赎她、升华她的一架梯子。电影最后，她的好友刘秉松说了一段很恳切的话：“恰恰是古诗词救了她。古诗词给予她生命的精华，让她的生命永远停留在那么高的层次。她的苦痛都被诗词溶解了。”

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少女时期躲在院墙内，她写“五度秋深绿阴满，此竹常近人常远”；母亲病逝后，她写下《哭母诗八首》，“早知一别成千古，悔不当初伴母行”；在台湾丈夫因“白色恐怖”被抓，她与幼女寄人篱下，写下《转蓬》诗，“剩抚怀中女，深宵忍泪吞”；1974年第一次归国探亲，她写下长诗《祖国行》，“银翼穿云认归京，遥看灯火动乡情，长街多少经游地，此日重回白发生……”；1976年，女儿与女婿车祸意外去世，她一口气写下十首《哭女诗》，片中读到“平生几度有颜开，风雨逼人一世来。迟暮天公仍罚我，不令欢笑但余哀”这几句，我又湿了眼眶。
“天以百凶成就一词人”，如果可以选择，叶嘉莹是否愿意放弃这些血泪精魂之作，宁愿要一个更平和坦顺的人生呢？
在老师顾随眼里，叶嘉莹的诗作非常优秀，她上大学时，顾随常为她批改诗作中的一二字词，再后来，她的诗就不用改了，老师改为与其唱和。顾随的论诗之道、讲诗之法影响了叶嘉莹的一生，当年她听了6年顾随的课，记了8大本笔记，此后的年月里，这些笔记一直随身携带，后来被其整理成顾随文集。

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她去台湾后，顾随惦记这位才华卓著的弟子，曾在日记中写道：“得叶嘉莹君自台湾左营来信，报告近况，自言看孩子、烧饭、打杂，殊不惯，不禁为之发造物忌才之叹。”如果顾随泉下有知，看到这位弟子将来的成就正像他所期望的那样，“别有开发，能自建树，成为南岳下之马祖，而非孔门之曾参”，是否也能稍作安慰。
有关这对师生之间的唱和，影片给出了一个小故事。1943年春天，顾随在“唐宋诗”课上提到雪莱的《西风颂》，针对“冬天来了，春天还会远吗”这一意境，他填了两句词“耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了”。课后，叶嘉莹用这两句填写了一首《踏莎行》，交给老师作为作业。
《踏莎行》
用羡季师句，试勉学其作风，苦未能似。
烛短宵长，月明人悄。梦回何事萦怀抱。撇开烦恼即欢娱，世人偏道欢娱少。
软语叮咛，阶前细草。落梅花信今年早。耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了。
后来，叶嘉莹得知，老师曾在1957年2月填写了一首《踏莎行》，正是用了这两句词。
《踏莎行》
今春沽上风雪间作，寒甚。今冬忆得十余年前困居北京时曾有断句，兹足成之，歇拍两句是也。
昔日填词，时常叹老。如今看去真堪笑。江山别换主人公，自然白发成年少。
柳柳梅梅，花花草草。眼前几日风光好。耐他风雪耐他寒，纵寒也是春寒了。
那时他们已失联许久。时隔十几年，用了同一个词牌、同一个韵字，相似的意境，跨时空的唱和，在顾随的女儿顾之京看来，“此中所深蕴的不尽的情意，难以言传。”