声母jqx的教案空气质量实况空气质量：优AQI：44PM2.5：6PM10：16O3：105NO2：2CO：0.372天气：晴28℃北风2级湿度：25%
汉语拼音里为什么“ü”碰上jqx要去掉两点？汉语拼音里“ü”碰上jqx要去掉两点，是因为整体认读音阶,在小学汉语拼音教学中,把16个音节作为整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan ， 除了ü同j q x相拼时 ， ü上两点要省去外，其它的没有要去掉的了其实汉语中j、q、x 不能和ǖ相拼，所以省掉上面的两点也不存在相混的问题 。这样又能使书写更快捷方便 。也算是一种约定俗成的用法 。
如何进行一年级汉语拼音教学一年级的孩子年龄小、注意力持续时间短 ， 学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情，为帮助学生尽快掌握拼读方法，我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法 ， 取得了较好的效果 。
1、图、形、音三者结合记忆 。
学习字母时先从儿歌入手，学生感兴趣、积极性较高，教材也提供了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果 。例如在教学e时，我先让学生自由拼读儿歌，小组互相帮忙，这样学生学起来都比较轻松，而且也培养了他们的合作能力，再出示图画：一只漂亮的大白鹅 。我充分借助插图调动孩子的兴趣，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在快乐中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写，准确而迅速的掌握了这节课的知识 。
2、形近字母比较记忆 。
在教授b、p、d、q等字母时，将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习 。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳 。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆 d，右上半圆p，左上半圆 q 。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆 。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰 。
3、讲故事
讲故事学生最爱听 ， 生动有趣，容易记忆 。能够帮助儿童在听故事中获得知识，形成记忆，如学习jqx和ü相拼的规则时，我就讲了jqx三兄弟很调皮的故事让学生记忆jqx和ü相拼的时侯去掉两点 。学生不仅听得津津有味，而且记忆深刻 。
4、游戏中学习
一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜等游戏形式激起学生的兴趣 。学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松 ， 学得扎实 。
第一：利用灵活的教学方法，多样的教学形式，激发学生的学习兴趣
1．教学中必须遵循儿童的年龄特点，教学语言必须儿童化，使学生感到亲切而又贴近 。如教学“J”在四线格中的位置时，可以说：“拼音家庭中，J最淘气，它身子在二楼，把头伸到三楼 ， 把脚勾到一楼 。”书写时学生全部正确，令人感到不可思议 。
根据字母的特点编小故事，顺口溜、儿歌等帮助儿童记忆 。如四声标调调歌 ， “一声高高平又平，二声就像爬上坡、三声下坡又上坡，四声就像下山坡 。”借此来读书准四声 。对于农村的孩子上坡、下坡这样的比方，他们非常容易接受 。
再如教学jqx与ü相拼，上两点省略规则时，编了一个顺口溜：jqx真淘气，见了ü眼就挖去 。就这样，一句顺口溜 ， 学生记住了要学得知识 。无须教师花费再多的力气，达到了事半功倍的效果 。
2．利用学具摆手势做出字母的形，使学生在实践活动中巩固所学拼音字母 。如，复习声母时 ， 请学生用泥巴捏出自己喜欢的声母，还可能用小棒、毛线、手势等摆一摆字母的形；又如，区别bpdq四个形近字母时，请学生用准备的半圆环和铅笔变魔术……就这样，在实践，在游戏中，巩固了所学知识 ， 又开发学生的智力，激发了学生的自主学习的愿望 。
3．动手操作 ， 巩固提高 。可以采用游戏比赛的形式，比如区分单韵母和复韵母分男女两队 ， 先画个树，在给学生发些卡片，然后叫他们归类，看男女同学比赛谁完成的时间最短、最正确 。学生非常喜欢参加这样的活动 。
第二：加强直观教学，培养学生的学习兴趣 。
一年级学生正处于从幼儿向儿童的时期过渡记忆全靠死记硬背 ， 他们擅长于记形象和具体材料 。学生的记忆效果与他们的情绪和兴趣有极大的关系 ， 高兴时效果好，反之较差 。由于汉语拼音无法进行事物直观，所以它的直观性教学的开发，就得老师自己动手制作，动脑想如何利用好有限教具 。
1．充分利用插图
汉语拼音的插图具体形象 ， 符合儿童的心理特点，因此要充分利用插图既表音又表形的特点来教学字母 。教学单韵母时，首先引导学生观察情境图 ， 说说小女孩在干什么，根据学生的回答加以引导：“小女孩站在小溪边唱起a字歌，1351－1531－……我们也来唱一唱吧！”在学生唱后，再进一步示范正音，让学生观察口形，编顺口溜：张大嘴巴aaa 。接着 ， 启发学生观察小女孩的头部：“图上的小姑娘，圆圆的脸，还扎个小辫子，像什么呀？”学生会惊喜地发现a的半圆就像小姑娘圆圆的发音 ， 帮助学生识记字形，使抽象的符号形象化 。长此以往，学生看了图就能感知图意与字母的关系，既提高了学习拼音的兴趣，又培养了学生的观察能力和记忆能力 。
2．制作拼音图卡、活动教具
拼音图卡就是照教材的样子画下来 ， 涂上颜色或者用鲜艳的颜色书写，贴于黑板上 。活动教具就是用于教难掌握的拼读过程，用教具的形式展现出来，让死的书本“动”起来 。如b、p、m、f与a、o、u相拼时，用挂历制作活动教具 ， 一边是声母 ， 一边是韵母，翻动卡片让学生拼读 。这样直观形象，学生兴趣盎然，接受起来就快了 。
第三：注重课堂消化 ， 全面提高学生
由于学生学生他们忘得较快，回家辅导比较困难，就得特别注意课堂消化，让学生在课堂上消化，作业在课堂上完成 。因此在每天上新课之前，都应该对学生进行必要的复习 ， 然后在才是新课的学习 。学生理解能力的限制，在家没有父母的很好的辅导，作业应该在课堂中完成，家庭作业也应该少布置，如果布置也就是让他们排好字头回去书写字母 。采用小组合作的方式进行学习，同桌的两个同学在老师的知道下，让他们相互指认，相互拼读让他们从小养成自主、探究、合作学习的习惯，并逐步提高水平和能力 。
总之，以前的观点只是我个人的意见，而农村小学拼音教学这个难题是一个普遍性的问题，它需要大家的关注，在实践总结经验 ， 大家共同努力才能解决 。
对外汉语拼音教学怎么教一、教学对象： 零基础的留学生11个
二、教学内容：
1、声母b p m f/ d t n l /g k h、韵母a o e i u v/ai ei ao ou的读音以及部分以上声韵母拼合的音节的读音；
2、某些由以上声韵母拼合起来的简单汉字（八、不、大、马、你、女、白、口、
好、五）以及英文释义;
3、四种声调（一二三四声，即阴平阳平上声去声）的读法；
4“你好”的读法、音变、释义
三、教学目标：
1、了解什么是汉语的声母、韵母、声调、音节；
2、掌握11个声母
6个韵母的读音，以及声母韵母拼合后的音节读音；
3、认识几个简单汉字的读音以及意思
4、掌握四个声调的读法；
5、掌握“你好”的读法
四、教学重点难点:
1、重点：
a、本科所学所有声母韵母以及所学声韵母拼合音节的读音；
b简单汉字的读音；
c、四种声调的读法;d、
“你好”的读法
2、难点：
a、英语发音与汉语拼音发音的区别：b、b和p、ao和o、i
和ei的发音要区别；（p、t的发音用手势演示或者将小纸片对准口一段距离看法音时变化的方法进行区别于b d的发音）
c、单韵母i/u/v
变音节；
d、声调三声的读法（先降后升）；e
“你好”的读法中“你”要由三声变成二声，即音变
五、教学方法
讲——练法、情境法、游戏法、演示法
六、教具
小镜子、演示文稿、拼音板、拼音图片、写有声母韵母的便利贴、正面是拼音以
及汉字 ， 反面是相应图像的纸片
七、教学过程：
1、导入：讲述法翻译法介绍汉语拼音的声母、韵母、声调、音节，以“你好”
求助汉语拼音jqx的发音方法因为u不能跟jqx相拼,所以jqx后面的u(于)少写两点也不会跟u(无)混同起来,为了写的时候简便,就规定这样了.
《快乐读书吧》教学设计(部编版小学一年级语文下册第一单元)部编版小学一年级语文下册
《快乐读书吧》教学设计
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【教学目标】
1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍 。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍 。
【教学重点】
对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍 。
【教学难点】
乐于阅读，喜欢阅读童谣和儿歌 。
【教学准备】
课件
【课时安排】
1课时
教学过程
一、背诵童谣，激发情感
1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听 ， 好吗？
2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画 。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》 ， 分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！
设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点 ， 新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌 。为学生营造出良好的读书氛围 。
二、尝试提问，感受阅读
(一)学习童谣——《摇摇船》 。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》 。
2.导学：读读题目 ， 你有什么问题要问吗？预设二：(4)
《语文园地八》教学设计(部编版小学一年级语文下册第八单元)部编版小学一年级语文下册
《语文园地八》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字 。
2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识 。(难点)
3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话 。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的 。
5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯 。
【教学重点】
在看图读词语的过程中 ， 准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字 。
【教学难点】
在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识 。
【教学准备】
1.制作多媒体课件、字卡 。(教师)
2.字卡 。(学生)
【课时安排】
1课时
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地八”的内容 。（板书：语文园地八）
二、学和用 。
板块一：识字加油站
卫生间
牙刷刷牙毛巾擦手
梳子梳头香皂洗澡
脸盆洗脸（4）你还知道哪些和“卫生间”有关的词语？3.在熟读的基础上 ， 联系上下文理解词语意思：
幼儿园小班教案q x怎样写教学目标：
1、学会jpx三个声母，读准音，认清形 。
2、了解“ü碰j q x 两点坐飞机”的规则 ， 会拼读音节ju qu xu。
教学重点：
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音 ， 能正确书写 。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则 。
教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略
媒体运用：ppt
预设过程：
?。ㄓΠ纬痰既搿⒃は白匝А⒄故窘涣鳌⒌碧昧废凹觳獾龋?br>第一课时
一、复习引入
在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦 。（出示：g k h p m f l d）自由读、指名读 。
小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多 ， 谁能把他们分出来呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好 。
这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是j q x，学生练读 。（投影出示）
二、学习声母jqx
一、集体学习声母j
?。ǔ鍪究渭?nbsp;， 引导学生观察情境图 。）你看到了什么？
1、学习j 的读音
公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似 ， 只是读得轻短点 。（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤动 。）
幼儿园小小班识字鸡的教案怎么写活动目标：
1． 初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲 。以上内容源自小精灵儿童资讯站
2． 激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感 。
活动准备：
1． 歌曲录音 。
2． 钢琴 。以上内容源自小精灵儿童资讯站
活动过程：
一． 复习部分 。
1． 复习歌曲《丁冬小门铃》 。
2． 引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情 。
3． 进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作 。
二． 学习歌曲《大公鸡》 。
1． 欣赏歌曲第一遍 ， 听听歌曲的旋律怎样？
2． 学习按歌曲的节奏用左手打拍子 。
3． 学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手 。
4． 分小组继续学习对唱歌曲 ， 如一组唱“大公鸡” 。另一组唱“穿花衣” 。
5． 启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现 。
幼儿园小小班两只小鸡的教案怎么写一、活动目标 1、欣赏故事，了解故事内容，知道名字并不是越长越好 ， 感受故事的趣味性 。2、能用连贯、完整的语言描述故事内容 。二、活动准备 1、挂图《两只小鸡》 。2、语言磁带 。三、活动重点：了解故事内容 ， 知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性 。四、活动难点……一、活动目标1、欣赏故事 ， 了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性 。2、能用连贯、完整的语言描述故事内容 。二、活动准备1、挂图《两只小鸡》 。2、语言磁带 。三、活动重点：了解故事内容 ， 知道名字并不是越长越好 ， 感受故事的趣味性 。四、活动难点：能用连贯、完整的语言描述故事内容 。五、活动过程1、谈话引出主题 。小朋友 ， 你的名字都由那几个字组成的呀？今天，老师讲《两只小鸡》的故事 ， 大家听听故事里的小鸡的名字有几个字 。2、播放故事录音 ， 幼儿欣赏故事 。（1）故事里的两只小鸡分别叫什么名字？（2）小黑鸡的名字有几个字 ， 你能记住小黑鸡的名字吗？3、结合挂图 ， 再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容 。（1）从前有一只公鸡和一只母鸡，母鸡孵出一只小黄鸡，它叫什么名字？（2）小花鸡的妈妈被老鹰叼走后，鸡爸爸又领来了一只母鸡 ， 她孵出的小黑鸡叫什么名字？引导幼儿说说小黑鸡的名字，并学学鸡妈妈叫小黑鸡名字时的语气、语调 。（3）鸡妈妈为什么给小黑鸡取这么长得名字？（3）为什么大家都叫小黄鸡干活，而不愿交小黑鸡做事情呢？（4）有一天 ， 狐狸溜进了院子，抓住了小黄鸡，公鸡爸爸是这么叫的？是谁来帮助他们把狐狸赶跑的？
幼儿园小班数学数学游戏的教案怎么写【活动目标】
1、借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天、晚上 。
2、通过操作活动，让幼儿初步建立时间概念 。
3、提高幼儿表现力及参与活动的兴趣 。
【活动准备】
1、教具准备：地上画两个大圆圈；白天、黑夜的背景图；白天、黑夜的标志卡片 。欢快的和安静的乐曲各一段 。
2、学具准备：白天、黑夜活动卡片若干；自制小老鼠若干；蜡烛、台灯、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物若干 。
【活动过程】
一、教师带领幼儿开展情景表演，导入活动 。
1、即使带领幼儿随音乐做“小猫钓鱼”“小猫捉老鼠”的情景游戏 。
2、分享交流：
①小猫什么时候钓鱼？什么时候捉老鼠？
②小朋友白天做什么？晚上做什么？
二、幼儿感知理解白天、黑夜 。
1、幼儿从小筐中挑出蜡烛、灯泡、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物，从物体的用途感知白天、黑夜 。
2、教师出示标志多种，引导幼儿为白天、黑(jy135幼儿教育 www.jy135.com)夜选择标志 ， 并说说白天是怎样的？黑夜是怎样的？
3、小结：太阳表示白天 ， 白天的天是亮亮的，小朋友要上幼儿园，做游戏，学本领，爸爸妈妈要上班 ， 去工作；到了晚上天就慢慢地变黑了，月亮也悄悄地出来了，我们在家里就要打开电灯才能看清东西，我们小朋友也要睡觉了 。
三、幼儿区分白天、黑夜（出示幼儿《数学》用书第24页） 。
下面四幅图中的事发生在白天，还是夜晚？发生在白天，就给太阳涂上颜色 ， 发生在夜晚，就给月亮涂上颜色 。
四、小结幼儿上课情况后结束 。
【活动设计】
作为农村幼儿园的孩子，对外界的一切都感到十分好奇 。孩子去参加亲戚的喜宴还会给我带来喜糖，现在喜糖的包装形状各异，喜糖也是多种多样的 。我觉得喜糖可以渗透到数学领域，很适合在幼儿园开展集体活动，所以我用喜糖设计了本次活动 。
【活动目标】
1、感知4以内的数，培养手口一致点数的能力 。
2、用1—4的点卡进行匹配，并能根据实物将同一形状的喜糖盒子放在一起 。
3、乐于参与活动，体验数学游戏的乐趣 。
【活动准备】
三角形、星型、圆形、长方形、(jy135幼儿教育 www.jy135.com)圆柱形、正方形形状的喜糖盒子 。
【活动过程】
一、活动导入 。
提问：
师：小朋友们好！今天啊老师给小朋友带来了各种形状的喜糖盒子，很漂亮是吗？
师：这么多喜糖盒子，让我先来摆放好 。
二、分喜糖盒，进行配对 。
提问：
1、现在让我们来观察一下这些喜糖盒子好吗？
2、你们看到什么了呀？
3、有这么多的喜糖盒子，你们瞧它们是什么样子的？三角形、星型、圆形、长方形、圆柱形、正方形形状的喜糖盒子 。可是你们仔细看有一样的喜糖盒吗？你们能帮忙找出一样的吗？
4、请一个孩子上来进行操作 ， 引导孩子根据喜糖盒子的形状进行配对 。
小结：这两个盒子的形状是一样的，所以把他们放到了一起 。是xx形状的 。
5、师：宝宝们真能干，帮老师把一样形状的喜糖盒子配在一起 。
三、经验递进，进行配对 。
1、师：宝宝们真能干，老师把一样的喜糖盒子找对了，现在老师还想请宝宝们帮个忙，现在宝宝的桌子上有很多的喜糖盒子 ， 你们能帮帮老师把一样的喜糖盒子配在一起吗？
2、幼儿集体操作，师引导幼儿根据喜糖盒子的形状、颜色进行配对 。
三、数喜糖盒（巩固运用4以内的数字，每种喜糖盒4个） 。
1、师：我们来数一数你配对一样的喜糖盒是几个呢？
2、幼儿分享交流，教师总结 。
幼儿园小班教案怎么写活动目标：1、让幼儿学习用顺着一个方向画螺旋线的方法 。2、了解作画的时候要换色，要有大小的变化 。3、请幼儿爱护绘画工具并和它们做好朋友 。活动准备：棒棒糖、画纸、油画棒活动过程：一、导入活动1、教师：小朋友，还记得我们上个星期一起来画了小圆糖，而且在《好吃的糖果》里面，我们看到了很多不一样的糖果哦!还记得都有什么样的糖果吗?教师请幼儿说说自己看到的，吃到的一些糖果 ， 说说它们的颜色、形状和味道 。2、教师对幼儿的讲述进行小结 。3、教师：小朋友，今天老师又带了一种跟以前不一样的糖果，它是圆圆的，吃起来硬硬的，下面还会插着一根小棒棒 。请你们猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)4、教师：小朋友，你们都吃过棒棒糖吧?你们都吃过什么味道的棒棒糖呢?都有什么样的颜色呢?请幼儿说说自己吃过的棒棒糖 。5、教师：今天我们就要一起来学一学画棒棒糖，小朋友 ， 你们想画吗?二、教师示范操作1、教师示范绘画的方法 ， 引导幼儿仔细观察老师画画的方法，对幼儿提问：小朋友，你们看到老师是怎么样画棒棒糖的吗?2、请幼儿伸出小手在空中跟着老师画的方法一起来练习画一画 ， 一边画一边说：棒棒糖，一圈圈，红黄蓝，真漂亮，画根棒棒糖，尝一尝，放进嘴里甜又香 。3、教师引导幼儿学习画螺旋线的方法 ， 并请个别幼儿上来示范作画，说说他们的优点和缺点 。三、请幼儿作画，教师巡回指导1、教师：小朋友，刚才你们都跟着老师一起学习了画棒棒糖的方法，现在请小朋友一起把它们画在纸上画下来吧，看看谁画的最多 ， 谁画得最漂亮 。2、请幼儿传发绘画工具，请幼儿开始绘画 。3、教师提醒幼儿：糖要画在棒子上，棒子要紧紧地挨着糖果 ， 应该画在圆圆的糖下面 。糖尽量要画圆，最后收笔的时候要连在上一圈的线上 。3、鼓励幼儿多画一些，把画面填满 。四、作品欣赏1、将较好的幼儿作品拿出来请其他幼儿进行平析 。2、请幼儿整理作画工具 。3、结束活动 。
声母jqx与韵母ü相拼规则片段声母jqx与韵母ü相拼规则
一、教材内容分析：
本课内容是人教版小学语文第一册第二章内容，共三个部分，第一幅图是三个声母j,q,x，每个配有一副图画 。第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形 。第二幅图是七只气球，“七”和“气”提示q的音 ， 左边单独的气球提示q的形 。第三幅图是一个切开的西瓜 ， 西瓜的“西”提示西的音，西瓜上的刀印提示X的形第二是拼音练习包括j,q,x与v相拼时省两点规则的教学内容以及三拼音练习 ， 第三部分是书写格式和笔顺 。
二、教学目标：1 ， 学会j q x与ü相拼时两点省略的规则 。
2 ， 培养学生自主探究自主发现的能力 。
三、教学重难点
重点：学会j,q,x与ü相拼时两点省略的规则 。
难点：jq x和ü相拼的省略规则 ， 并且明确ü不是u 。
四、教学对象分析：
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是学生入学后首要学习内容 。而一年级学生活泼好动，因此要抓住学生注意力，要使教学尽可能有趣味性，寓教于乐 。让学生在活动和游戏中学会抽象的拼音 。
五、教学过程：
1，复习导入:同学们，你们还记得以前学过的“声母宝宝”吗？现在他们排好队站在你们面前，你们大声读出他们的名字好么 。（在PPT上放出以前学过的声母，让全班同学一起来朗读）同学们，你们明白了么？
jqx遇到ü的拼音时怎么读育儿手指谣：学拼音系列儿歌《jqx和ü的故事》，教宝宝轻松学拼音
拼音jqx读一读按笔顺怎么写？
文章插图
拼音，是拼读音节的过程 ， 按照普通话音节的构成规律.把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调成为一个音节.
拼音üe和jqx怎么拼注意拼在一起时ü上两点要省略 。
j——üe→jue
q——üe→que
x——üe→xue
jqx和uan怎样拼读基乌安娟 对
小学一年级语文上册，声母，·韵母，整体认读音节是哪些1.声母23个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2.韵母24个：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong3.整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying整体认读音节歌整体认读共16个 。zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu ye yue yin yun yuan ying声母z,韵母i，整体认读zi zi zi,我们心里乐滋滋；2.声母c,韵母i，整体认读ci ci ci,我们一起记歌词；3.声母s,韵母i ， 整体认读si si si,大家来背《静夜思》；4.声母zh,韵母i，整体认读zhi zhi zhi,我们都爱喝果汁；5.声母ch,韵母i，整体认读chi chi chi,游泳要在游泳池；6.声母sh，韵母i，整体认读shi shi shi ， 我们一起背唐诗；7.声母r ， 韵母i ， 整体认读ri ri ri，早起大家看红日；8.声母y，韵母i，整体认读yi yi yi，7654321；9.声母w，韵母u，整体认读wu wu wu，前边有座小木屋；10.声母y，韵母ü，整体认读yu yu yu，打雷打闪要下雨；11.声母y ， 韵母e，整体认读ye ye ye，回家先要写作业；12.声母y，韵母üe，整体认读yue yue yue,大家来听交响乐；13.声母y ， 韵母in，整体认读yin yin yin，拼音读准靠发音；14.声母y，韵母ün，整体认读yun yun yun,风儿拉过一片云；15.声母y，韵母ün ， 中间夹ü读作yuan，整体认读yuan yuan yuan,中秋佳节大团圆；16.声母y，韵母ing，整体认读ying ying ying，我很喜欢蒲公英 。
声母 ， 韵母 ， 整体认读音节表
文章插图
声母，韵母，整体认读音节表1、声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节 。其他汉藏语系语言也有类似的结构 。一般由辅音充当，即首辅音 。声母有b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2、韵母是指中国汉语音韵学术语 ， 汉语字音中声母、字调以外的部分 。旧称为韵 。韵母由韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分组成;按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母 。开口呼 韵母为a、o、e、ê、 er、i(前) 、i(后)或a、o、e开头的韵母齐齿呼 韵母为i或i开头的韵母 如 iou、iao、ie、ia合口呼 韵母为u或u开头的韵母 如 ua、uo、uai、uei撮口呼 韵母为ü或以ü开头的韵母 如 üe、ün、üan3、整体认读音节 一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样(或者添加一个声母后读音仍和韵母一样)的音节(yuan比较特殊)，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出 。有zhi chi shi ri;zi ci si;yi wu yu;ye yue yuan;yin yun ying 。拓展资料：音节是语音中最自然的结构单位 。确切地说 ， 音节是音位组合构成的最小的语音结构单位 。它的构成分头腹尾三部分，因而音节之间具有明显可感知的界限 。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节 。普通话常用基本无调音节为400个，有调音节(不包括轻声)为1300多个 。
一年级拼音声母 韵母分别是什么声母：一个汉字音节起头的辅音就叫声母 ， 其余的音叫韵母 。也就是说 ， 声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节 。韵母：汉语字音中声母、声调以外的部分，由元音构成 。韵母由韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分组成;如"娘"niáng的韵母是iang，其中i是韵头 ， a是韵腹，ng是韵尾 。每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无 。音节：音节是由一个或几个音素组成的语音结构基本单位，它是用听觉可以区分清楚的语音基本单位 。汉语中，一个汉字字音表示一个音节（只有儿化词如“花儿”是两个汉字读成一个音节），包括声母、韵母和声调 。汉语普通话中的无调音节（不做音调区分）共有400个音节，有调音节(不包括轻声)为1300多个 。拼音是拼读音节的过程 ， 就是按照普通话音节的构成规律 ， 把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节 。在汉语音韵学中，一个汉字音节，一般包括声母、韵母、声调；但有时候一个汉字音节只有韵母和声调 ， 如：阿（?。?这种一般称为零声母；有时候也可以不标声调 ， 如：石头（tou)，头即读作轻声 。
小学声母表和韵母表整体认读
文章插图
声母共有23个 。它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 、 y、w、r 。韵母24个 。单韵母是a、o、e、i、u、v 。复韵母是ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、ve、 er、 an 、en 、in、 un 、vn 、ang 、eng、 ing 、ong。整体认读音节16个,它们是：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying。扩展资料：韵母的组成：韵母=韵头（介音）+韵腹（元音，韵母中最关键的部分）+韵尾（可元音可辅音,其中的辅音专指鼻韵母）一个音节中的韵母，通常可以分为韵头、韵腹和韵尾三部分 。如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母 。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾 。1、韵头又称介音 ， 是韵腹前面、起前导作用的部分，发音比较模糊，往往迅速带过；2、韵腹又称主要元音，是一个韵母发音的关键，是韵母发音过程时，口腔肌肉最紧张 ， 发音最响亮的部分；3、韵尾可元音可辅音 。一种叫鼻韵尾，有-n,-ng两个 。另一种叫口韵尾 。韵尾是韵腹后面、起收尾作用的部分，发音也比较模糊 ， 但务求发到位 。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母 。i是韵头；a是韵腹 。
幼儿园小班jqx的教案怎么写教学目标：
1、学会jpx三个声母，读准音 ， 认清形 。
2、了解“ü碰j q x 两点坐飞机”的规则，会拼读音节ju qu xu。
教学重点：
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写 。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则 。
教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时 ， ü上两点省略
媒体运用：ppt
预设过程：
?。ㄓΠ纬痰既搿⒃は白匝А⒄故窘涣鳌⒌碧昧废凹觳獾龋?br>第一课时
一、复习引入
在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦 。（出示：g k h p m f l d）自由读、指名读 。
小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好 。
这节课 ， 我们继续来认识声母朋友，他们是j q x，学生练读 。（投影出示）
二、学习声母jqx
一、集体学习声母j
?。ǔ鍪究渭? ，引导学生观察情境图 。）你看到了什么？
1、学习j 的读音
公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点 。（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤动 。）
如何写一份幼儿园小班教案幼儿园小班教案教案一：
本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课 。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思：
【捋清教学思路】
活动目标：
1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象 。
2、感受想象游戏的快乐、有趣 。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片 ， 直接引入主题 。
1、师：有个小朋友叫小琪 ， 看看他在做什么？
2、提问：
1）你吹过泡泡吗？
2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说）
小结：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的 。
3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦 ， 我们帮她吹一吹吧 ， 会有意想不到的惊喜哦！
二、借助吹泡泡的情境 ， 能够用清楚地用“吹呀吹 ， 吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象 。
1、——吹绵羊（讲述前半句）
2、——吹小企鹅（完整讲述）
3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固）
三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》
1、完整欣赏故事
2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？
3、小结：那么多小动物陪小琪洗澡 ， 真快乐呀?。ㄇ楦械奶嵘?br>【试上反思】
试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短 。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟 。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题 。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的 。”“是长方形的” 。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突 。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应 。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧 。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的 。
【试讲反思】
1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx
2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟 。
3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些 。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚 。
教案二：
【活动目标】
1、借助故事情境引发快乐想象 。
2、能用简单的语言表达自己的想象 。
3、锻炼手部精细动作 ， 提高手眼协调的能力 。
【活动准备】
1、故事大书：《谁来陪我洗澡》 。
2、动物图像若干、动物贴纸 。
3、一张画好浴缸的全开海报纸 。
【活动过程】
一、讲述故事 ， 引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？”
1、出示大书，让幼儿猜测故事内容 。
师：“好大一本书?。?里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容）
2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事 。师：“翻开封面，我们一页一页地来看”
在讲故事的过程中 ， 重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？
3、引导幼儿根据故事内容 ， 引发快乐想象 。
师：“泡泡变成了什么东西呀？”
师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上 。
二、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？”
1、分享快乐想象 。
师：要是我们小朋友也有魔法泡泡 ， 你希望谁来陪你洗澡呢？
引导幼儿与同伴互相说一说 。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的想法 。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）
2、总结交流 。
师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁?。敝鹨怀鍪径锿枷瘢加锥黄鹚邓嫡庑┒锏拿?。
3、进行操作活动，表达快乐的想象 。
展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点） 。
附故事：
有一天 ， 小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水” 。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊 。洗澡的时候 ， 小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里 。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅 。真好玩?。〕苑沟氖焙颍＄飨耄好魈旎凰磁阄蚁丛枘兀渴泅恪⒑勇?nbsp;， 还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？
幼儿园小班社会《我会介绍自己》的教案怎么写我会接受自己 ， 起码你应该告诉小朋友怎样去介绍自己，包括自己的姓名性别家庭 。还有一些爱好 。
幼儿园小班语言教案《应该怎样说》认识“酸” “甜” 》 活动目标： 1、初步认识汉字： “；甜” 、 “酸” ：培养幼儿对汉字的兴趣 。2、通过食物来加深幼儿对酸甜的理解 。活动准备： 课件《认识“酸” “甜” 》 ， “甜” 、 “酸”卡片；苹果、香蕉、桔子卡片 3、苹果、桔子、香蕉若干 ；4、歌曲《大耳朵图图》 活动过程： 一、观看动画片 ， 引起幼儿兴趣 。1、播放音乐《大耳朵图图》 ，进入教师，师幼律动 。师：小朋友们，刚才我们听的歌曲是我们的好朋友谁?。浚ù蠖渫纪迹┠?我们一起来看看图图晚上睡觉发生什么事情吧 。2、幼儿观看动画 。二、谈话导入甜-酸 。1、谁来讲一讲动画里演了什么？ （鼓励幼儿大胆讲述：图图喜欢吃水果 。） 2、图图的梦里出现了哪些水果？ （苹果、香蕉、桔子、山楂） 3、你们吃过这些水果吗？你能说说它们是什么味道的吗？ （引导幼儿说出：甜 ， 酸 。） 三、认识汉字：甜、酸 课件 ， 认识酸甜 。1、图片上是什么？（苹果）苹果是什么味道的？（甜） （出示甜字）幼儿跟读 。2、桔子是什么味道的？（酸） （出示酸字）幼儿跟读 。3、香蕉又是什么味道的呢？（甜） （出示甜字）幼儿跟读 。4、谁喜欢吃山楂呀？山楂是什么味道的？（酸） （出示酸字）幼儿跟读 。5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜 四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义 。1、师：今天 ， 老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什 么？ （有香蕉、苹果、桔子、山楂 。） 2、请幼儿品尝 。3、教师：你想品尝哪一种水果？你要先告诉我，这种水果的味道，再尝一尝 ， 看看和你说的是不是一样好吗？ 4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义 。五、生活经验讲述 1、你还吃过什么水果是甜甜的？ 2、你还吃过什么水果是酸酸的？3、师：回家去和爸爸妈妈一起说说水果的味道吧！
幼儿园小班书写“一”教案活动数字1的书写教学设计 教学目标； 1、 让小朋友认识田字格，并知道田字格的用处和用法 。2、 让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写 。3、 让幼儿在田字格中正确书写数字1. 教学重点；让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写 。教学难点；让幼儿在田字格中正确书写数字1 活动准备； 1、知识经验准备；幼儿认识田字格，并知道它的用处 。2、物质准备；田字格本、黑板、小贴画 。活动过程； 一；师生问候； 老师；小朋友们好 小朋友们；老师好 。二；引课； 小朋友看老师手里拿的是什么?。?--【本】----【田字格本】 小朋友们想不想知道他又什么用途啊 。三、入课； 1、在学习田字格之前，请小朋友和老师一起做个手指游戏【手指数字游戏】 。小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切 ， 小手5拍拍拍，电话6喂喂喂，镊子7镊镊镊 ， 小抢8肶噼噼噼，钩子9钩钩钩，锤子10梆梆梆 。小朋友你们说这个游戏好玩吗？------- 3、在黑板上画一个田字格，小朋友知道这田字格是怎没组成的嘛？它是由四个小个子组成的 。4、老师在黑板上示范，怎样正确使用田字格，并正确的在田字格中书写数字1 。5、老师跟踪训练 ， 幼儿书写数字1 ， 并做到一对一教学，逐个幼儿指导并检查 。6、让幼儿比一比谁写的最好 ， 使幼儿对数学写字课产生浓厚的兴趣并给予鼓励 。四：结束 下课
跪求教孩子汉语拼音的PPT课件用软件教会使孩子有一种学习压迫感，如果软件有作用还用老师干什么？最好的方法，如果您的拼音读音标准的话，边教孩子读边画给他看，然后让他用自己的想象力再画那些拼音字母，给予那些字母以别的形象 。孩子自己动手的学习，才是真正的学习 ， 才是主动的学习 。
如何在ppt中加入汉语拼音1.将所有的拼音先输入 。2.删除要输入带声调的字母 。3.点菜单栏的“插入”，再点“特殊符号” 。4.弹出特殊符号窗口 。5.点“拼音”选项卡 。6.点自己想要的拼音字母，再点“确定” 。
怎样更快的学会拼音.ppt汉 语 拼 音 声 母 表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
y [医] w [巫]
汉 语 拼 音 韵 母 表
a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[欧]
e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[弯] uang[往]
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying
难点提示:
1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).
2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.
3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”
4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)
5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)
6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子,pq脑袋对脑袋.”
或者用手势:
大拇指向上,左手b来右手d
大拇指向下,左手p来右手q
7.o的发音南北始终有争议,但标准的读音肯定是“哦”(一声).
汉语拼音教程视频教学网址
http://www.youjiao.com/e/20111024/4ea4d88e81323.shtml
拼音的组成,必须是有韵母,声母和韵母的组合,才是完整的拼音.
如ā 一声 啊 é二声 额
声母和韵母的例子
声 母
shēng一声 mǔ 三声
声调有四声,必须弄明白!
以wu为例
wū wú wǔ wù
屋 无 五 物
一声 二声 三声 四声
一声平 二声扬 三声折 四声降
希望对你有用
汉语拼音的四个声调怎么在ppt中打出来ppt中加拼音声调的步骤：1.现输入要打的拼音 ， 例如下图2. 菜单栏的插入选项卡中，找到插入符号选项3.在 子集 下拉列表中选择组合发音符选择想要的音调4.例如选择，先前输入的拼音，最后一个字母会自动标上音标
如何教幼儿园大班小朋友学习声母l声母教学设计
一、教学目标：
1、学唱生母歌，认读声母表；
2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写；
3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读； 4、对拼音比较感兴趣 。二、教学重点、难点：
重点读准23个声母，认清形，正确书写； 难点是学习声母和韵母相拼 。三、教学准备：
音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张） 四、教学安排：
5—6个课时 五、教学说明：
在教学过程中穿插儿歌教学 。巩固声母发音 。
(一)复习检查 。
1、复习字母：b p d t m f a
2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba
(二)导入新课 。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题 。看谁学得又好又正确 。
(三)教学声母n 。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m 。今天我们要学一个门洞的n ， 板书n 。
2、教学n的发音，认清形 。
(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n 。)
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音 。
3、教学n和á的拼音 。
板书：n---á---ná ， 请同学自己试着拼读 。(指名读)声母n，韵母á ， 直呼ná 。进行na的四声练习 。
4、指导书写 。
(四)做课中操 。
(五)教学声母l 。
1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑 。) “乐”的声母就是“l” 。板书：l
2、读准音 ， 认清形 。
(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时 ， 没有这种感觉 。(开火车练习)
(2)记忆字形：一根小棒l l l 。
(3)教学l和í的拼音 。
板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声 。)
(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止 。
(六)复习巩固 。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏 。
教师：我请x x找朋友 。(全体学生有节奏地拍手)
学生：我来找个好朋友 。(边说边上台)
教师：声母d，d d d 。
一学生：d是我的好朋友 。(取出d的卡片)
众学生：对对对!d是我们的好朋友 。(如错)错错错!请你仔细找朋友 。
中班声母j备课流程幼儿园拼音教案：声母j、q、x的学习
教学过程：
(一)复习引入 。
1、认读6个韵母 。比较u和ü的区别 。声母 b-----d p------g 顺口溜念 。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
(二)引出新课，提出要求 。
我们已经学了6个单韵母 ， 13个声母 。学会了拼读音节 ， 帮助我们认字 。今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比 ， 看谁最先学会，做到会读、会认、会写 。
(三)教学声母j q x 。
1、教学声母j 。
(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶 。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点 ， 短一点就是声母j 。板书：j
(2)听：教师示范，学生边听边看 。
(3)读：学生试读，齐读，开火车读 。
(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶 。)
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j 。(边念顺口溜 ， 边书空j的笔顺 。)
2、教学声母q 。
(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞 。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q 。
(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的 。)教师领读、指名读、j—q对比读 。
(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q 。
3、教学声母x 。
(1)看图说话：图上画着什么?
(2)教师领读 ， 学生模仿 。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x 。)
(四)教学声母j q x与i的拼音 。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读 。
2、指名读 ， 开火车读，齐读 。
3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些 。)
(五)教学j q x和ü的拼音 。
1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同?
2、指名拼读，谁能说说ü有什么
不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了 。)
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友 。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏 。从此 ， 小ü见了j、q、x，两点就不见了 。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü 。
3、ju、qu、xu带调认读 。
(六)巩固练习 。
小班声母l的教案【jqx课件】学习目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，认清形 ， 正确书写 。2、学会d t n l与单韵母的音节拼读及带调音节的拼读 。3、认识“土、马、米、地、大”五个生字，正确认读词语，流利朗读儿歌 。学习难点： 1、 重点：声母d t n l的发音及其韵母的音节拼读，认识汉字 。2、 难点： n l的发音及n l与韵母的拼读 。学习方法：趣味观察，激励引导 。教学准备：课件、图片、字母卡、拼音卡、生字卡 课时划分：两课时 教学过程： 第一课时 学习目标： 学会d t n l四个声母，读准音 ， 认清形 ， 正确书写 。学习