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语文老师最浪漫的事
是把爱藏在话里 ， 把话藏在书里
“愿你一直在童话故事里”
那是我最真诚的祝愿
大
家好 ， 我是 詹妍婷 ， 是四川天府新区第七小学的一名语文老师 。 今年 ， 是我成为一名老师的第九年 ， 也是我通过 亲近母语儿童阅读师资能力认证 中级考核后的第一年 。
在过往的八年时光中 ， 陪伴鱼儿班的孩子从懵懂到毕业 ， 我用满腔的热情度过了五年时光 。 我们一起看书、行走 ， 一起领略童书的美好 ， 共同书写童年的故事 。
第一个五年 ， 师生之间是忠实的朋友 ， 是共学共读的伙伴 。 而后的三年 ， 我似乎也进入了职业生涯更为成熟的阶段 ， 我自费报名参加了师资认证的培训 ， 并成为了首批通过中级考核的学员 。
我开始有计划的在我的半亩方塘 ， 做我热爱的事 。
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第一节语文课不上语文课
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语文老师最浪漫的事情是什么？是把爱藏在话里 ， 把话藏在书里 。
与风儿班共度的三年里 ， 我们每年都从一本书开启 。
第一次见面 ， 我给他们读《独一无二的你》 ，我想告诉每一个孩子在我眼里、心里他们都是特别的存在 。
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第二年我给他们读《艾爷爷与屋顶上的熊》 ， 彼此陪伴不就是如此值得纪念吗？
三年级 ， 我选择了《扑克游戏》 ， 那是每一个孩子心里对校园的期待 ， 一张张扑克牌带来的新奇体验 ， 让孩子们连连欢呼 ， 哪怕给无数孩子读过这个故事 ， 可每一次我都会被他们带动 ， 变得兴奋不已 。
阅读逐渐成为我们极具仪式感的告白 。
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一节语文课留给阅读
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师资认证的结业考试要求录一节视频课 ， 我结合“快乐读书吧”选择了《没头脑和不高兴》 。
在备课的过程中 ， 我体会到了 精读文本的乐趣 。 导读课录制完毕后 ， 我继续开发这本书的配套课程 ， 与孩子们继续共读 。
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每周阅读课孩子们都把《没头脑和不高兴》摆放得特别整齐 ， 就连上课的师生问好都要比平时热情 ， 我渐渐感受到孩子们的兴趣 ， 把每周的一节语文课固定成了阅读课 。
我常常 给孩子们制作学习单 ， 让孩子在学习单的驱动下去进行有指向的阅读 。 我也会带着孩子们走进学校的图书馆 ， 漫无目的地读我们喜欢的书籍 。
阅读逐渐成为我们的一种默契 ， 是无声胜有声的表达 。
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